【文档说明】接力版英语三年级上册《Lesson 6 What is this？》教学设计1.doc，共(4)页，54.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

1设计主题接力版小学英语三年级下册Lesson6教学设计1.整体设计思路、指导依据说明根据当前英语课程改革的新动向，构建英语学科核心素养，思考学生学习英语这门课程应该发展什么样的学科核心素养。从过去关注学科知识和技能，转向了关注培养学生的综合语言运用能力，也就是要在发展学生语言

能力的同时，培养学生的积极情感态度和价值观、良好的跨文化意识和有效的学习策略。本课教学设计注重对学生思维能力的培养，充分创设使用语境，落实对情感态度价值观的培养，以及引导学生发展运用英语分析问题和解决问题的能力。本课教学设计主要使用互助学习法、自主学习法培养学

生的解决问题的能力，有自然直拼法的渗透，以及使用绘本教学法落实对情感态度价值观的培养。2.教学背景分析教学内容分析：本课内容是接力版小学英语三年级下册Lesson6。学习主题是询问及回答颜色。学生情况分析：我校三年级的学生经过上一个学期的学习，有一定的词汇和语言的累积，

掌握了一些语音规律，形成一定的学习习惯，对英语学习有很大的兴趣。因此，我在实施教学过程中充分调动学生的积极性，让他们边说边做，在操练运用中掌握知识。3.教学目标分析1.知识目标（预设）：全体学生能听、

说，认读单词red,yellow,green,black,white,blue与句型Whatcolourisit?2.能力目标：能通过教师的指导，小组互助和自主学习文本。3．情感态度与价值观：通过绘本教学的环

节渗透“肯定自我”的价值观。4.教学重点、难点分析教学重点：学生通过自主学习、合作学习和教师指导学习并运用目标语言。教学难点：学生进一步了解单词的发音规律。5.课前准备1.PPT.2.自然直拼法教具。3.玩具“东南西北”。6.教学过程教学环节教师

活动预设学生活动设计意图2一、导入新课1.播放微课。T:Watchthevideocarefully.YoucanfollowthesongAndthewords.Followthesongandthewordsastheycould.1.在导入环节观看微课

可以提高兴趣。2.学生通过微课自主学习，初步感知颜色单词和Whatcolour?二、呈现新知1.出示课题Whatcolourisit?1.板书。2.T:Whatcolourisit?Followthete

acher.初步感知目标句子。2.PPT出示red，操练。1.出示自然直拼法教具，让学生自主拼读red。2.T:Whatcolourisit?3.T:Red,red.It’sred.1.Ss:e-ed-r-ed-red.2.Ss:Red.3.Ss:Red,re

d.It’sred.掌握拼读规律是二级课标的要求。运用自然拼读法，学生自己拼读单词，培养自主学习的能力。3.PPT出示yellow，操练。1.T:Whatcolourisit?Whoknows?2.T:It’s

yellow.1.S1:Yellow.S2:Yellow.S3:Yellow.Ss:Yellow.2.Ss:It’syellow.由个别学生范读，展示观看微课后的自学成果。肯定学生的自我努力。4.PPT出示green，操练。1.T:Whatcolourisit?Gr

een.1.Ss:Green.2.Readthewordgroupbygroup.5.PPT出示blue，操练。1.T:Whatcolourisit?2.T:Blue,blue.It’sblue.1.S1:Blue.S2:Blue.2.Ss:Blue,

blue.It’sblue.词句结合操练。词不离句，句不离词。6.PPT出示black，操练。1.T:Whatcolourisit?Black.2.T:Whatcolourisit?3.T:Whatcolourisit?1.Ss:Black.2.Ss:Blue.3.Ss:Blac

kandblue.black和blue对比呈现，既让学生从书写上分辨两个单词的不同，也让学生使用两种颜色进行表达。7.PPT出示white，操练。T:Whatcolourisit?White.Readit1by1

.1by1的操练纠正学生吞掉尾音t的错误。38.读板书T:Whatcolourisit?Ss:Red.Yellow.Green.Blue.Black.White.回顾目标单词。三、巩固练习1.游戏：挑个儿大的来读。T:Readthewordswhichisbigger.Ss:Red.Y

ellow.Green.Blue.Black.White.活跃气氛，松快松快。2.使用上册英语书图片词汇表P57P58做听力练习。1.T:Lookatthepictures.Listenandfindoutthepictu

resyourhear.Thencolourit.（听力素材：A:Whatisit?B：Acar/bag/dog.A:Whatcolourisit?B:Red/Blue/Blackandwhite.）2.Check.1.Listenandfindoutthepictures.The

ncolourit.2.Someofstu-dentsanswer.1.大量地输入，适量地输出。2.使用旧课本的图片，和本课文本的听力素材做练习，对新旧教程进行整合，灵活使用教材。3.朗读文本。1.Playthetapetwice.2.PlaythetapeAgainandaskthes

tudentsfollowit.3.Askthemreadbythemselves.1.Listentothetapetwice.2.Followthetape.3.Readtogether.4.Readgroupbyg

roup.1.把朗读文本放在巩固练习环节，是把它作为大量输入后适量输出的一个活动。四、拓展延伸1.游戏“东南西北”。规则：在事先准备的“东南西北”上画8种颜色。参照“东南西北”的玩法在四人小组内用Wha

tcolourisit?进行问答游戏。1.讲解游戏的规则和要求。2.与一个学生做示范。3.参与到学生当中。帮助不熟悉玩法的学生进行游戏。1.在“东南西北”上涂上8种颜色。2.四人小组轮流用Whatcolourisit?进行问答游戏。不管是做游戏还是欣赏绘本

，各个层次的学生都能运用到本课学习的语言进行日常活动，是核心素养中运用语言能力的体现。2.欣赏英文绘本《变颜色的小狼》。1.朗读英语绘本。2.引导学生理解故事的含义“Justbeyourself.”。1.跟

随老师的朗读欣赏绘本。朗读文中认识的单词。2.理解故事“做自己就好”的道理。47.教学评价设计评价内容：1.学生上课的参与状态2.学生回答问题的正确与否3.学生小组合作情况评价方法：1.积分评价为了激励更多的学生在课堂举手发言、积极上台展示或积极参与小组活动，设计

了加分比赛。规则如下：（1）举手的并有机会上台展示的每人加10分，不举手的上台展示的加5分。（2）举手发言并答对课堂问题的加10分，得分记入小组比赛得分。（3）全班分为4个小组。2.口头评价教师及时对学生课堂上的表现进行口头评价，以鼓励

为主。9.课后反思8.板书设计Lesson6Whatcolourisit?Whatcolourisit?Red.Yellow.Green.Blue.Black.White.1.学习完本课，全体学生能熟练掌握颜色单词，能流

利朗读文本。90%以上的学生能在活动中使用目标语言解决问题。2.本课的亮点是拓展环节。第一个游戏“东南西北”，是使用目标语言进行游戏，适合全体学生。这个游戏中西合璧，消除学生认为“英语就只能在课堂上使用”的误解。第二个活动是英文绘本欣赏，能力较强的学生通过教师的朗

读可以理解绘本的意思，而能力稍待加强的学生也能认读文本中的颜色单词。整个拓展活动很好地兼顾各层次的学生。3.在本课中，在两个方面有所欠缺。（1）在看完微课后，教师没有充分地让学生展示自主学习的成果。（2）在单词的教授环节，教师没有让学生

拼读每个单词，没有强调发音规律。4.在今后的教学中，要更相信学生，放手让学生展示自己；持之以恒地渗透语音教学。