【文档说明】教科版英语五年级上册《Module 4 Foods and drinks》优质课教案5.doc，共(4)页，23.000 KB，由小喜鸽上传

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阅读拓展指导课教学设计：Module4FoodsanddrinksReading:Let’shaveaboth一.教学内容教师自编短文：Let’shaveboth二.教材分析本节课是一节阅读指导课。教师根据教育科学出版社五年级上册第四个模块的学习内容进行模块整合，本节课是

教师对这个模块进行设计的第5个课时，旨在对unit8中重点的句型和部分食物单词，进行复习巩固，并拓展学习来自三个国家人们的饮食偏好以及相关的食物单词，在整个模块中起到一个巩固拓展的作用。三.学情分析五年级学生的年龄在10、11

岁左右，求知欲、自主性强，喜欢直观形象思维，喜欢游戏、喜欢竞赛，好胜心强。具备基本的阅读能力，对于饮食这个话题感兴趣，也有一定的语言知识积累，但对文段阅读稍有畏惧，本节课教师通过小组竞赛的方式，设计了不同层次的学习任务，通过丰富多样的学习活动调动学生的

学习积极性、帮助学生降低阅读难度。四.教学目标1.知识目标1）能听懂、会说，能认读以下单词：sushi、salad、bun、sweetfood、dimsum、barbecue.2)能运用以下句型：①„enj

oyfoodslike/liketoeat„②Forstarters/maincourse/dessert，theyhave„3）能理解下列句子：①Peoplefromdifferentcountrieshavedifferenteati

nghabits.②„peoplefromdifferentplacesofChinaarealsodifferent.③„theycanhelpthemselves.4）能认识到不同国家和地区饮食习惯上的差异。2.能力目标：1）能读懂和理解短文；2）能运用相关句型介绍人们的饮

食习惯；3）能运用略读、细读等阅读技巧进行阅读和信息提取；3.情感目标：1）克服对文段阅读的畏难情绪，进一步提高阅读兴趣和学习积极性；2）了解不同国家和地区饮食习惯的差异，形成一定的跨文化意识。五.教学重点及难点1.教学重点：1）食物

单词：sushi、salad、bun、sweetfood、dimsum、barbecue.2）饮食习惯以及菜单安排的表达：①„enjoyfoodslike/liketoeat„②Forstarters/maincourse/dessert，theyhave„2.教学难点：对于以下句子的理解：①

Peoplefromdifferentcountrieshavedifferenteatinghabits.②„peoplefromdifferentplacesofChinaarealsodifferent.

③„theycanhelpthemselves.六.教具：学习材料、阅读理解练习、单词卡、ppt七.教学过程：Ⅰ.Pre-reading1.Singalong由每一个大组的组长到前面带领同学们唱歌曲“Todayismybirthd

ay”【设计意图】通过歌曲进行热身，提高学习积极性，并为后续写作文提供一个铺垫“假如今天是你的生日，你会设计一个怎样的菜单？”。2.Quickmouth快闪食物单词，学生需要迅速准确读出单词。复习完28个单词后，教师引导学生进行归类总结。【设计意图】以旧引新，并引导学生进行食物单词的规律和

总结，为后面小作文的菜单设计提供支架。Ⅱ.Whilereading1.Jigsawreading.交换式阅读同桌分AB，一人读文段，一人完成表格，分两次轮流进行。每次选一组上台在黑板上填写答案。1）A朗读文段，B完成表格；2）B朗读文段，A完成表

格。【设计意图】培养学生进行信息提取的能力；打破阅读课沉闷完成练习的常规，采取分段朗读的方式，使学生与学生之间建立信息差，吸引学生的注意力，提高阅读兴趣和自主性。2.Fastreading快速阅读短文，根据短文顺序给图片排序。【设计意图】借助图片帮助学生

理解，采用浏览短文图文配对的方式，提高课堂效率，让学生用最短的时间对短文内容有一个大致的了解；训练学生的略读能力。3.Guessing小组讨论划线句子在文中的意思。【设计意图】训练学生的细读能力，培养小组合作意识。使意识到不同国

家和地区有不同的饮食习惯，培养跨文化意识。4.Answerthequestions阅读短文，回答问题，并划出答案的出处。【设计意图】设计开放性的问题，考察学生对短文的理解，引导学生说出自己的见解，培养学生的发散性思维。5.仿照例子设计自己的生日派对菜单。【设计意图】对本节课的句型

和单词进行加工内化，设计自己的生日菜单。Ⅲ.Postreading教师通过平台拍下几个优秀的小作文，即使上传到电脑，通过大屏幕展示并由作者向全部朗读展示。【设计意图】结合信息技术展示，全班一起分享优秀作品。