【文档说明】教科版英语四年级下册《Unit 5 Sound Family》教学设计2.doc，共(8)页，1.576 MB，由小喜鸽上传

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1四年级下册Unit5SoundFamily拓展阅读课【教学内容】本节课的教学内容是四年级下册Unit5SoundFamilytr、dr、wr、ind、nk等字母组合的发音，基于此，尝试用赵淑红老师提出的”SPP阅读教学模式”来引领学生自主阅读

包含相关音素的绘本<TheTrunkandtheSkunk>。【教学目标】目标1.学生能在短语及句子中认读sightword:I、can、with、have、of等目标2.学生能听、拼、读、说以下phonics词汇:jump、still、stamp、smell、sniff

、slosh、rid、stinky、skunk、drink、trunk、find、wrong；目标3.学生能自主解码单词，能较流利地朗读绘本，能正确理解绘本内容并用“读者剧场”的形式进行演绎；目标4.学生能意会到朋友之间应该互帮互助。【任务分析

】（一）将教学目标放置于知识与技能两维教学目标分类表的单元格中，并确定学习结果类型。教学内容（知识维度）掌握水平（认知过程维度）记忆理解运用分析评价创造字母、音标目标1目标1目标1单词、词组目标2目标2目标2句子目标3目标3目标3标点标题、

体裁写作背景课文结构课文内容（含价值观）目标4表达技巧目标3目标3学习策略（二）使能目标分析能理解绘本内容，并能较流利地朗读绘本。2（三）起点能力分析1.学生已掌握了大部分简单的sightwords，如：I、can、with、have等2、学生已掌握

了所有单个字母及部分字母组合的发音，如：er、sh等3.学生已具备音素意识及基础拼读能力。【教学重点】1.能利用拼读规则准确拼读绘本里的新单词。2.通过sightwords和Phonics的操练，能自主解码单词与朗读绘本。3.能理解故事内容并声情并茂地朗读。【教

学难点】1.形近词（smell、sniff，trunk、skunk及stinky）的发音和朗读。2.流利地朗读绘本。【教学过程】教学环节教师活动及操作步骤学生活动设计意图对应目标Step1Lead-in播放融合sightwords和alphabetPhonics的歌曲视频唱跳phonics

song引入，激活学生对26个字母音的记忆目标1目标2能在句子中认读sightwords:Ihave...,Ican..with..Iwill…能以旧学新，用已学过的拼读规则拼出新的phonics词汇，如stamp、smell、sniff、slosh，trunk、skunk

等。学生已掌握了大部分简单的sightwords，如：I、can、with、have等学生已掌握了所有单个字母及部分字母组合的发音，如：er、sh等及已具备音素意识及基础拼读能力。3Step2phonics1.Seeandsay出示单

个字母和个别字母组合，学生快速读出音根据字母或字母组合说出其发音复习字母音，为下一步的拼读做准备目标22.出示拼读学习单：要求学生在小组内拼读后邀请学生进行拼读展示，检测是否正确。学生首先在二人小组内进行拼读，再进行个人拼读展示词汇的blending自然拼读练习过程。先是组内进行自主解码自由拼读

，再到个人展示进行拼读检测目标2Step3SightWords3.将sightwords及以上拼读词汇组合成句子，用chant的形式带领学生操练学生结合肢体动作跟教师一起chant在句子中复习sightwords和以上拼读词汇，通过chant提升朗读的流利性目

标1目标2Step4Presentation4、以旧带新，引导学生自主拼读融合soundfamily的主要新音素的单词以旧学新，自行拼读解码新单词，掌握新音素发音利用迁移能力，掌握新的字母组合发音目标25.出示绘本图片，把新拼读词

汇放在句子中，引导学生自行朗读句子并会意看图片，自主解码朗读句子在句子中巩固运用新的拼读词汇，提前操练绘本中的句子，为接下来能整体阅读绘本打基础。目标2目标36.从封面讨论开始，引导学生关注故事内容，抛出问题，引导学

生带着问题默读绘本参与绘本封面的讨论，带着问题默读绘本。有了前面S、P的学习铺垫，开始进入最后一个P的学习。目标37.通过提问检测学生对绘本的理解程度，及能否用绘本里的句子回答根据自己对绘本的理解，回答老师的问题检测学生是否能理解故事内容及能否正确读出绘本里的重点句子目标38.请学生自主轻声

朗读绘本学生自主朗读给学生自主解码、练习拼读的机会目标39.教师检测学生整本书的解请单个学生展示整本书的句子给学生一个拼读展示机会，跟读能提4码拼读能力并播放视频，引导学生对语调的模仿拼读，集体跟读，模仿外

教语调升学生语音语调的准确性目标3Step5Development10.给学生分组，引导学生用“读者剧场”的形式演绎绘本小组内分角色朗读绘本提升学生朗读的流利性目标311.请学生上台展示上台展示“读者剧场”让学生在富有节奏感的剧本中演绎绘本，检测学生整本书朗读及理解目标3Step6Summary1

2.绘本主题升华及教学内容总结再次巩固本节课的新音素发音通过总结，再次巩固新音素发音目标4【板书设计】【作业检测】熟练地朗读绘本,并在小组内表演故事。附：绘本《TheTrunkandtheskunk》Unit5SoundFamilyskunktrunkdrinkfindwrong56

7小诗chant：读者剧场剧本：8Name______Score____GoodSpellerGoodReaderBlendingtheFollowingWords:1、＋┿2、┿3、┿┿4、┿5、┿6、┿7、┿8、┿jumpjumpstampstampstinkystkyinsmellsmell

jumpjumpjumpIcanjump.Icanjumpwithmyfeet.stampstampstampIcanstamp.Icanstampwithmylegs.stinkystinkystinkyHeisstinky.Heisastinkyanimal.sniffsniffslo

shhsloshstillstillsmellsmellsmellIcansmell.Icansmellwithmynose.ridsniffsniffsniffIcansniff.Icansniffwithmynose.sloshsloshsloshIcanslosh.Icanslos

hwithmynose.stillstillstillIstillcanIstillcanjump.ridridridgetridof.getridofthesmell