【文档说明】教科版英语四年级下册《Unit 4 When do you have class》新课标教案-2.doc，共(3)页，43.000 KB，由小喜鸽上传

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广州版教材四年级下册Unit4Whendoyouhaveclass?教学设计一、教材分析本单元学习的主题是日常生活习惯，是学生熟悉而且感兴趣的话题。本节课是本单元的第二课时，这节课的主要任务是复习和巩固课文内容以及学习Funwithlanguage3

和进行相关的写作。二、学情分析学生在上一单元已经学习了时间的表达法，同时也掌握一些动词短语的表达，本节课是要让学生综合运用所学的知识，学会用英语来表达自己的日常生活习惯。三、教学策略：本节课主要通过游戏激发学生学习的积极性和主动性，并以小组合作学习，共同讨论解决本课的

重难点，最后通过介绍自己的日常行为习惯来达到语言输出的目的。四、教学目标1、语言能力目标：（1）能掌握at与from…to…的用法区别。（2）能在听说读写的语言环境中理解和运用句型A:Whattime/Whendoyouusually...？B:

Iusually…at/from…to…（3）能用英语介绍自己的日常生活习惯。2、思维品质目标：（1）能通过文本的阅读和写作的练习等发展学生获取、梳理、概括信息的能力。（2）能在小组合作学习过程中发展逻辑性、批判性、创新等思维。3、文化意识目标：引导学生合理安排自己的日常行为习惯。4、

学习能力目标：通过同伴或小组讨论、分工、完成任务，培养合作学习的意识与能力，以及主动参与语言实践的习惯。四、教学重点1、Funwithlanguage的学习2、用英语介绍自己的日常生活习惯。五、教学难点用英语写出各个时间段所做的事情六、教学

过程I.Revision1.活动一：Let’splay!快速朗读瞬间出现数字和时钟出现的时间复习时间。（设计意图：复习时间的顺读法和逆读法，并为后续的语言输出做准备。）2.活动二：Let’srecite!小组合作背诵课文Unit4（设计意图：复习课文对话，为学生回答问题做铺垫。）II.Pres

entation&Practice1.活动一：区别at与from…to…（1）让学生在课程表的提示下回答相关的问题：Q:Whendoyouhaveclass?Q:Whattimedoyouhaveclass?（2）小组讨

论at与from…to…的用法区别Ihaveclassesat8:25Ihaveclassesfrom8:25to4:30.板书：at+钟点表示时间from…to…指时间段（3）小组讨论whattime与when的用法区别板书：whattime具体时间表示问时间when具体时间，不具体

时间（设计意图：帮助学生梳理知识点，弄懂at与from…to…，whattime与when的用法区别。）2.活动三：Doexercise!请选择whattime或when填空。（设计意图：检查学生是否掌握whattime与when的用法。）3

.活动四：学习Funwithlanguage3（1）Readandorder让学生读短文排序，并找出判断的依据（设计意图：让学生掌握快速做题的技巧。）（2）小组合作，讨论写作的技巧并板书：文章有头有尾有正文；时间前置或后置，时间前置期强调；连接前后用after,例如：afterdinner/tha

t。（设计意图：让学生学会写作的技巧。）III．Conclusion&Homework1、活动一：Let'stalk！让学生看Amy的dailyroutine,并带入角色说一说（设计意图：训练学生的口头表达能力，并为下面写作和语言输出作铺垫。）2、活动二：Let’swrite!让

学生先写一写自己的日常生活习惯，然后向大家介绍！（设计意图：提高学生的写作能力。）3、Homework（1）ActivityBookP16.3---5（2）Finishtheexercise（设计意图：家庭作业，将课内的学习延伸到课外，维持学生的学习兴趣。）板书设计Module

2DailyroutineUnit4Whendoyouhaveclass?板书：at+钟点表示时间from…to…指时间段whattime具体时间表示问时间when具体时间，不具体时间Howtowrite?文章有头有尾有正文；时间前置或后置，时间前置期强调；连接前后用after,

例如：afterdinner/that。