【文档说明】教科版英语四年级下册《Module 4 Activities》新课标教学设计2.docx，共(7)页，36.925 KB，由小喜鸽上传

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1四年级下册Unit7整体教学设计教科版英语四年级下册Module4Activities以闲暇活动为主题。在上一模块Module3Daysoftheweek中，学生已经掌握了频率副词和部分活动词组的使用，能够熟练运

用一般现在时句型Whatdoyouusuallydo…?的提问及回答。本模块Unit7Whatdoyoudowhenyouhavefreetime?在承接第三模块的话题基础上，进一步学习、巩固与活动相关的词汇和句型，并结合语言情景的创设，学习邀约的礼貌用语Le

t’s.../Shallwe...？以及谈论freetime的活动，拓展学生的语言知识面。整合本模块的教学内容，针对学生的特点和课程安排对教学内容进行重构，将Unit7分三个课时来教学。第一课时：Piggy’sfreetime在Piggy’sfreetime语言情景中，通过文本和

对话的输入，以谈Piggy的日常活动为话题基础，拓展活动词组的学习，引导学生运用句型Let’s.../Shallwe...？的提问及相应回答。第二课时：Myfreetime通过学习Unit7的课文，询问闲暇时间的活动安排，巩固运用句型Whatdoyoudowhenyo

uhavefreetime?及其应答；并结合第一课时的邀约句型，创设语言情境，对第一、二课时的核心词汇及句型进行梳理和归纳。第三课时：SueKangaroo’sschooltime利用绘本故事《SueKangaroo》，对双元音字母组合“oo”(longvoice/u:/)

、“ew”、“ue”、“u_e”以及含有这些发音的新词汇进行学习。本课时通过图片讲故事、设问、小组阅读等多种活动形式层层推进、呈现故事情节，并引导学生进行文本解读，促进学生深度思考。一、各课时话题及教学目标第一课时第二课时第三课时课型新授课新授课练习拓展课话题Piggy’sfreetimeMy

freetime.SueKangaroo’sschooltime语言知识与技能1.能听说认读与活动有关的新单词和词组：activity及其复数activities，takephotos，listento...email，picnic。2.能运用Let’s.../Shallwe

...？征求别人参与活动的意愿并能按自己的实际意愿回答。3.感知与理解文本并选取自己喜欢的片段进行表演.1.运用与本单元与活动相关的词组，dosomereading，watchacartoon，dosomeread

ing,watchcartoons,MonkeyKing，takephotos，listentomusic，emailmyfriends，haveapicnic。2.能用Whatdoyoudowhen

youhavefreetime？询问别人在闲1.能听读“oo”(longvoice/u:/)、“ew”、“ue”、“u_e”的发音，尝试拼读含有这些发音的单词,并理解故事中出现的phonics新单词意思。2.能够理解故事的梗概，并提炼核心活动词汇。3.能够流畅地朗读故事，并体验角色

表演故事片段。2暇时间所参与的活动并能在被询问时回答此问题。掌握词汇freetime3.掌握情感表达It’sinteresting/boring.Ifeelbored/happy.4.学习课文Unit7，流利朗读和用自己的话表演课文。学习能力能在语

境中，尝试使用核心词汇组织语言说出一个完整的英语句子，以表达自己意愿参加什么活动。能在语境中，会使用核心词汇组织语言说出一系列完整的英语句子进行对话，表达自己意愿参加什么活动和询问别人愿意参加什么活动。1.能够根据phonics发音规律拼读新单词；2．能够根据绘本故事

内容提炼核心活动词汇，并提升预测、猜词、总结等阅读能力教与学策略1.小诗导入；以旧知引新知；2.小游戏猜词组；3.故事表演创设真实语境带动学生表达自己的真实意愿。4.通过小组合作，一起攻克本课时的重难点。1.Freetalk导入，询问上一次课的课后创作漫画活动的感受。2.引入本课时教材

的主人翁Jiamin和Janet的谈话内容，学习本课时的重点：询问闲暇时光的活动。3.结合自己的实际情况展开相关话题的学习和延伸活动。1.借助拼读技巧，在阅读绘本中认读新词汇，提升阅读的流畅度，培养自主阅读的能力；2.学会捕捉关键信息，把学习策略运用到文段阅读中，逐步形

成解决问题的能力；二、第一课时教学设计课题：Piggy’sfreetime课时：第一课时课型：新授课教材分析本课时是本模块的第一课时：Piggy’sfreetime主要学习句型：Let’s.../Shallwe...？活动的

词组：emailmyfriend，haveapicnic，watchcartoons，listentomusic创设情境并结合phonics处理新词组。学情分析3四年级孩子的注意力还是处于一个不稳定不持久的阶段，他们会喜欢课件里头的动画和能够发生的

教具感兴趣，同时，他们又开始有一些自己的思想和创造力，虽然对感知食物的理解力还是很模糊，但他们很愿意去探索新事物的特点。在英语的学习中，学生们的模仿能力都很强，而且喜欢表演和表现自己，不害羞，同时他们也逐渐从机械记忆中向有意记忆过度，为了更好

地培养孩子对学习英语的的主观能动性，在教学过程中，教师要避免过于单一的教学方法，因材施教，多利用实物直观、言语直观的教学方式，创设适合的学习情境，提供更多给学生表现自我的机会，提倡小组合作，让学生在学习上也能找到一个伴。教

学重难点1.能听说认读与活动有关的新单词和词组：activity及其复数activities，takephotos，listento...email，picnic。2.能理解Piggy’sfreetime的文本并表演3.能运用Let’s.../Shall

we...？征求别人参与活动的意见和意愿。4.能根据别人的提问表达自己的意愿和情感态度。如OK./Great./That’sgood./Goodidea./Idon’tlikethat.教学内容1.新词及词组：activity及其复数activities，takephotos，listentomu

sic，emailmyfriends，haveapicnic2.文本Piggy’sfreetime.3.运用Let’s.../Shallwe...？征求别人参与活动的意见和意愿。4.根据别人的提问表达自己的意愿和情感态度。如OK./Great./That’sgood./Goodidea.

/Idon’tlikethat.5.理解文本Piggyandhisfather.教学资源1.Chant2.PPT3.实物教具教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Leading-in1.Chant2.Freeta

lk&showthetopic.3.Arrangethetasks&encouragethestudentstoparticipatethegroupcooperation.1.Chanttogether.2.Freeta

lk&getthetopic.3.Getthelearningtasks.此处Chant的内容是根据上个单元的内容紧密相关，含有活动的词组。Pre-task1.Guessinggame.2.Brainstorminggame.1.Playg

uessinggame.2.Trytosaythemorewordsaboutactivitiestheyhavelearnedbefore.1.利用游戏复习旧知识2.利用学生已有的认知水平进行头脑风暴，并引入新单词和词组，同时

引出本课时的学习目标和任务。4While-task1.ToshowthestoryPiggy’sfreetime.2.Let’slearnmorephrasesorwordsaboutactivitiesfromthestory.3.Practisethenewphrasesingr

oupwork.3.LetthestudentstrytosaysomesentenceswiththenewphrasesandthesentencesIlike.../Idon’tlike....4.UsethesentencesaboutsuggestionLet’s.../Shallw

e...？toinviteotherstoparticipatetheactivities.6.Practiseandactoutthestory.1.ReadthestoryPiggy’sfreetimetogether.2.Learn

morephrasesorwordsaboutactivitiesfromthestory.3.Practisethenewphrasesingroupwork.3.TrytosaysomesentenceswiththenewphrasesandthesentencesIlike.

../Idon’tlike....4.UsethesentencesaboutsuggestionLet’s.../Shallwe...？toinviteotherstoparticipatetheactivities.6.Practiseanda

ctoutthestory.此环节的设计初衷都是在较为真实的情境中运用，学会使用语言，引导学生在情境中递进式学习，不断融合新旧知识并巩固乃至创新，而非单调重复地机械操练。从学习新词、词组到结合频率副词表达自

己的意愿和日常生活;从使用Let’s...到学习Shallwe....邀请别人一起参加活动，都是层层递进，逐步深入学习和内化的设计。小组之间的协作和团队精神也是本课时重点使用的学习方式。Post-task1.Sh

owthestoryPiggyandhisfatherReadthepassageaboutPiggy’smother.2.Finishthemother’stimetable.3.ReadthestoryPiggyandhisfatherReadthepassageaboutPiggy’

smother.4.Finishthemother’stimetable.在话题延伸这个环节，设计了《小猪与父亲》的对话小故事，以及妈妈的活动。让孩子学会关心妈妈。Homework1.Reviewthenew

phrasesabouttoday’slesson.2.Talkabouthowtoinviteothers.3.Thinkaboutyourmother’sactivities.1..Reviewthenewph

rasesabouttoday’slesson.2.Talkabouthowtoinviteothers.3.Thinkaboutmother’sactivities.巩固和复习结合，最后把自己家人的日常活动联系一起作进一步

的思考，在使用好教材的核心资源的同时充分挖掘学生自身的资源，使学习更充满自主性。板书设计Unit7Whatdoyoudowhenyouhavefreetime?Period1Piggy’sfreetimehaveapi

cniclistentomusicShallwe……?takephotosemailmyfriendsLet’s……goshoppingwatchcartoonsdrawapictureGoodidea!Great!Ilikeit!Ido

n’tlikeit.作业设计1.Reviewthenewphrasesabouttoday’slesson.2.Talkabouthowtoinviteothers.3.Makeacaricatureaboutyourfamilywithtoday’sknowledge.5三、第

三课时教学设计课题：SueKangaroo’sschooltime课时：第三课时课型：练习拓展课教材内容本课主要教学内容取自于外语教学与研究出版社出版的《丽声拼读故事会第五级》绘本故事《SueKang

aroo》。文本含有双元音字母组合“oo”(longvoice/u:/)的单词10个，含有“ew”的单词3个、含有“ue”的单词5个、含有“u_e”的单词3个。本课通过故事情节的呈现，教授并巩固操练这四个双元音字母组

合的发音及相关词汇，并引导学生在故事内容中提炼核心活动词组，对故事进行文本解读，促进学生深度思考。学情分析本节课的授课对象为我校四年级的学生，他们对26个字母的发音以及如何利用自然拼读法拼读单词已有一定的基础，对比较难、发音较多的字母组合拼读起来还是不熟练，需要教师进行不断的

引导。本单元的主题是他们非常感兴趣的话题，为本活动的开展提供了很好的语用基础，能够充分调动他们的学习积极性。本年级的学生还处于阅读习惯以及阅读能力培养的阶段，在本课时中，通过图片讲故事、设问、小组阅读等多种活动形式层层推进、呈现故事情节，引导学生进行语音字母组合拼读的学习，指

导学生进行文本解读，促进学生深度思考，并提升预测、猜词、总结等阅读能力。教学重难点1.能够借助多样的拼读活动，进一步学习“oo”(longvoice/u:/)、“ew”、“ue”、“u_e”的发音，尝试拼读含有这些发音的单词。2.能够借助图片、解答问题等活动对文本进行预测

、分析和判断，深层次理解故事意义3.能够流畅地朗读故事，并体验角色表演故事片段。教学资源1.绘本故事；2.PPT；3.头饰；4.视频教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Leading-in1.Greetings.2.Flashgame3.Showthetopicandt

helearningtasks.1.Greetings.2.Lookatthepicturesandsayoutthephrases3.Knowthetopicandthelearningtask.1.活跃课堂气氛，使老

师能和学生拉近距离。2.通过flashgame,复习前两个课时的活动词组，引导学生尽快进入课堂学习状态，唤醒学生语音部分的知识点，增加语言输入。6Pre-taskPhoncisTime1.Showthenewdiphthon

gletters“oo”(longvoice/u:/)and“ew”、“ue”、“u_e”,teachthenewwordsbypictures.2.Practisethenewwordsincludingthediphthongletters1.Learnth

enewdiphthonglettersandthenewwords.2.Practiseandsayoutthenewwords.呈现、学习及操练绘本故事中含有双元音组合“oo”(longvoice/u:/)and“ew”、“ue”、“u_e”的词汇，达成本节课的语音教学目标，扫清阅读故事

的语言障碍While-taskStoryTime1.Showthefirstpartofthestorybypicturesandknowthecharacters2.Readthesecondpartofthesto

ryindividullyandfindouttheactivitiesofSueKangaroo.3.ActoutPart2ofthestory4.WatchthevideoandgetthemainideaofPart35.ReadPart3ofthestorya

ndanswerthequestions1.Trytothegetthemainideaofthestory.2.ReadthesecondpartofthestoryandfindouttheactivitiesofSueKangaroo.3.Actout.4.Watchthev

ideoandanswerthequestion5.ReadPart3ofthestoryandanswerthequestions1.在故事的呈现中，根据故事的不同情节，选择通过图片预测、设问、阅读、表演等活动引导学生对文本进行解读

，使学生对故事进行初步感知；2.通过不同层次的设问，培养学生的理解、分析问题和评判的学习思维，促进学生深层次的思考；3.通过分角色体验表演故事的片段，提高学生的阅读及语言素养Post-task1.Readthestory2.S

ummary1.Readthestory2.Summary通过故事的阅读与角色扮演Homework1.Retellthestory2.Makeapostersof“oo”(longvoice/u:/)、“ew”、“ue

”、“u_e”板书设计Unit7WhatdoyoudowhenyouhavefreetimePeriod3Suekangaroo’sfreetimehappyooewueu_ekindfriendlykangarooDre

wSueJunefollowtherulesmoonscrewPrueruleIt’stimeactivitiesballoonstewbluetopaintpaintsomepicturestootgluetoglueglueakangaroospoontrue

fordinnerhavenicefoodcoolformusicplaythespoonssoonboomstool作业设计7绘本故事：SueKangarooP1:Thisisschool，aandthis

isSue,andthisisMummyKangaroo.P2:Theteacher’snameisMrsDrew.P3:ShesayshellotoMumandSue.P4:“ThisisSue,”saysMrsDrew.P5:“Dobekindtoher.Sheisnew.”P

6:“Timetopaint,”saysMrsDrew.P7:Suesays,“Ilikeredandblue.”(pictures:moon,balloons)P8:“Timetoglue,”saysMrsDrew.P9:“Suecanglueakangaroo!”P10:

“dinnertime,”saysMrsDrew.P11:“Thisisyummystew,”saysSue.P12:“Musictime,”saysMrsDrew.P13:“Icanplaythes

poons!”saysSue.(Toot,boom)P14:“Hometimesoon,”saysMrsDrew.P15:“Butwhatisinyourpocket,Sue?”P16:Suetakesoutatubeofglue.P17:

Shetakessomespoonsandpaintout,too.P18:“Theschoolhasrules,”saysMrsDrew.P19:“Youcan’ttakethosethingshomew

ithyou.”P20:Sueissad.“Don’tcry,”saysPrue.P21:“Playwiththemtomorrow,Sue.”P22:“Isthereschooltomorrowtoo?”P23:“Isthattrue?Hooray!”SaysSue

.P24:HereisMummyKangaroo.“Hi,Mum.Schooliscool!”saysSue.1.Retellthestory2.Makeapostersof“oo”(longvoice/u:/)、“ew”、“ue”、“u_e”