【文档说明】教科版英语四年级上册《Unit 8 I like English best》新课标教学设计3.docx，共(11)页，3.018 MB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-146712.html

以下为本文档部分文字说明：

教学设计方案教材名称：广州教科版英语四年级上册课程名称：Unit8IlikeEnglishbest课时：第二课时【教学内容】本课题目是IlikeEnglishbest，学习科目名称及相关词汇，能谈论自己喜欢的事物。本课作为第二课时，主要任务是在

巩固学科相关的词汇、句型的基础上，进一步把话题迁移到实际生活中，引导学生谈论生活中喜欢的事物，以及喜欢的原因。利用信息技术与英语学科的整合所带来的优势，提供phonics电子拼读板巩固词汇拼读，利用歌曲、游戏、图片来导入情景、激发学生学习兴趣，听

读贴近实际的篇章阅读材料，指导学生进行自主学习，引导学生从语言的模仿过渡到语言的迁移与运用中；最后引导学生运用概念图来辅助表达，尝试完成Whatdoesmyfriendlikebest？的采访。【设计理念】在信息技术与英语学科融合下，教师创设

情境，从词到句到对话到篇章一步步组织活动，引领课堂变为学生交流、分享、展示、评价任务成果的平台，最终实现知识的生活化迁移，全面提升学生的语言综合运用能力。【学习者特征分析】•知识能力基础学生在前面的学习中已掌握了Chinese，English，ma

ths,art，music部分学科的词汇。•学习兴趣及学习动机通过本课的学习，学生能够表达自己所喜欢的学科、颜色、食物等，并且运用简单的语言对喜爱之物作进一步的讨论，讨论贴近生活，更加容易让他们产生兴趣和共鸣

。【教学目标与重难点】重点：熟练掌握本单元词汇和句型，并进行言语交际活动，例如进行采访和简单统计。重点词汇：subject，science,favourite,everything；usenumbers，drawpictures，singsongs,playsports,understand

theworld;重点句型：What’syourfavouritesubject？Myfavouritesubjectis…,Ilike…best,Iliketo…,Whataboutyou?Andyou？话题拓展：What’syourfavouritecolour/food/frui

t/sport/animal?难点1.因为提问句型What’syourfavouritesubject？的影响，学生对Ilike…best.的句型使用较少，不太理解句子的使用，而且Iliketodo…的句型中to也是经常被学生遗忘的。1.能把本课知识灵活运用到日常交际对话

中。2.能够听读、理解课外拓展材料。3.学生运用概念图辅助继续Whatdoesmyfriendlikebest？的交谈。【学习策略】•情景交际策略•层层递进策略•小组互助策略•信息技术的运用【教学环境与资源准备】•自主听读资源：电子书、课外听读材料•网络学习平台：IlikeEnglis

hbest网站•辅助言语交际材料：ppt、图片、表格、思维导图【教学过程】StepⅠ：激情引趣，复习词、句、篇章（5mins）资源准备：歌曲、游戏、图片、电子书•全班起立，演唱IlikeEnglish的歌曲。•由一张破损的课程表作为情景导入，运用phon

icscalendar，辅助学生回忆关于学科的单词Chinese，English，maths，art等。•Game：Lookandsay唇语游戏。学生看唇语猜句子，将词汇融入句子中进行巩固，复习句型：Ilike...best.Iliketo...•学生自主听读电子书，利用划书、标注

等方式进行复习，并尝试根据思维导图复述课文内容。设计思路：•借助phonicscalendar引导学生掌握拼读规律，更好地掌握词汇学习方法，有助于解决本课单词识记的难题。•学生运用电子书，有针对性地复习课内文段。用复述的方式，教师检测学生对课文的理解，实现篇章重构，

并为下一步提问What’syourfavouritesubject？作铺垫。StepⅡ：情景创设，巩固操练（12mins）资源准备：网站、图片•创设情境，师问生：What’syourfavouritesubject?师生示范,生生互练.操练句型：What’syourfavouritesub

ject?Myfavouritesubjectis„；/Ilike„best；Iliketo„2.四人小组为单位，互相访问，完成调查表格：3.学生补充完整下列的句子,并进行组内统计汇报。Tips：Ilike„best.Inourgroup，„childrenlike„best

.最后邀请2位学生作小组汇报。设计思路：•巩固重点句型，并在情景中复习学过的动词词组，为后面的拓展说做铺垫。•强化Ilike…best.的句型。StepⅢ：自主听读，个性化学习。（8mins）资源：课外阅读Dialogue3篇•任务引

领，学生在网站中自主听读拓展资源，自主划出解决问题的关键词句。••针对篇章含义的理解进行生生自主检测（quiz），个别问题进行师生问答，引导学生理解because的含义。设计思路：•四年级注重培养学生的对话理

解能力，所以在拓展听读选材上侧重dialogue。•对拓展听读，以提问为引导方式，学生利用画笔作阅读标注。侧重于培养学生对篇章大意的理解、分析能力，以及对关键信息的提取能力。StepⅣ：迁移运用，视频分享，互评互助（12mi

ns）资源准备：录像仪器、麦克风、作品分享互评的网络平台•师问：Whoisyourbestfriend？What’shis/herfavouritecolour?进行话题延伸。由了解自己到了解他人。师生共同构建了解Whatmyfriendlikebest的语言支架：Whatdoyouwantto

knowaboutyourfriends?favouritecolour？favouritefruit?favouritesport?•学生构建自己对话的概念图并进行对话编写。Tips：What’syourfavourite„?Myfavourite„/Ilike„

best.Why？（Because）Iliketo„Whataboutyou?/Andyou?•利用课堂电脑进行录像和录音，班内分享、互评。设计思路：•由己及彼，培养学生学会认真倾听，从了解自己到关心他人。•引导学生学

会运用思维导图来整理归纳信息。StepⅤ：学生小结，作业布置（3mins）小结：由学生进行本课小结，并进行课堂自评。作业：整理并上传“Whatdoesmyfriendlikebest”的思维导图，并书写作文。教学板书教学反思•多媒体促进自主学习，创造个性化课堂：学生能够

运用多媒体和网络资源作课程拓展，电子书、网站辅助课内复习、课外阅读，学生可以自己针对不懂的词汇、句子进行查询、听读、标注、强化和检测。•网络分享对话录像，培养创造力、提高学习兴趣和自信：学生通过录音录像

技术，网站分享课内课外的英语对话，充分发挥学生的创造力，张扬学生个性，分享学习成果，增强学生学习兴趣和自信。•课内课外，互助互评：学习不仅仅停留于课堂的40分钟，通过多媒体平台，学生随时随地可学习成果分享，学生能够在家和在校内都能够进行互评互助的学习。•从词到句,复习

说强化薄软知识点:由于学生第一节课时后表示对Ilike…best句型的使用不太清晰，有部分学生反馈是受What’syourfavouritesubject?的提问句型的影响，所以很少使用Ilike…best，从而对句子也不太理解。另外，Iliketodo…的句型中to也是经常被学生遗忘的。因

此本课作为第二课时，老师在第一部分的词汇复习说里面就先引出Ilike…best，Iliketodo…的句型复习，加强学生的口头语言表达的丰富度。•生生互练,互帮互助:本课在操练环节中做到先师生示范后生生互练，部分活动邀请生生作示范，增强学生的学习兴趣和自信。•思维导图辅

助归纳整理:部分学生在利用思维导图作归纳整理时仍比较混乱，老师可以在日常教学中渗透引导学生利用思维导图对课文进行文本重构，由学生来构建思维导图的框架，锻炼学生的归纳整理能力和语言输出能力。附录拓展资源

：