【文档说明】教科版英语三年级上册《Sound family ＆ Rhyme time》教学设计3.docx，共(4)页，369.167 KB，由小喜鸽上传

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广州版小学英语三年级上册UnitSoundFamilies&Short“i”教学设计一、学情分析学生自二年级起学习了26个字母，基本掌握了辅音字母所含有的音素，本学期已学习了字母a和e在闭音节中的发音，能够运用发音规律进行简单的认读和拼读，有着较

好的基础。二、教学内容分析本单元中的SoundFamilies中要求教学辅音字母及元音字母i，结合本校实际情况，我在本节课中加入phonics教学，在复习已掌握的字母音素的基础上进一步学习字母”i”在重读闭音节中的发音规律，让学生掌握音素的基础上阅读攀登英语字母故事”Abigb

igday”，通过故事阅读巩固和运用所学的音素，进一步加强学生见词读音、听音写词的能力，为今后更好地阅读打下基础。三、教学目标（一）语言知识目标通过学习，学生能够掌握字母”i”在重读闭音节中的发音规律。（二）语言技能目标1.通过学习，学生能够运用字母所含有

的音素对新单词进行简单的拼读和认读。2.学生能够流利地、有感情地朗读故事，并理解故事内容。（三）情感态度目标通过阅读故事，学生懂得团结友爱、好东西要和大家一起分享的道理。四、教学重点与难点1.运用字母所含有的音素进行新单词的认读与拼读

。2.能够流利地、有感情地朗读故事，并理解故事内容。五、教学资源课件、攀登英语字母故事书、神奇字母拼拼卡六、教学过程Step1.Warming-upLet’schanttogether:ABCchant（设计意图：通过chant进行热身，帮助学生回忆已学过的字母音素，为下一步学习做好铺垫。）

Step2.Pre-reading1.Reviewthesoundsofshort“a”&“e”.（设计意图：通过认读和拼读含有字母“a”&“e”的单词，为下一步学习”i”做好准备。）2.Useawordwiththesoundofshort“i”asa

nexampleandletthestudentsthinkaboutitspronunciation.（设计意图：用一个学生学过的含有字母”i”单词去引起学生的学习兴趣，引发学生对字母”i”在重读闭音节中发音规律的思考，为下一步学习做好铺垫。）3.Leadinthetopictoday.（设

计意图：引入课题，明确学习目标。）4.Sumupthepronunciationofshort“i”andpractice:Sayoutthenewwords.（设计意图：先小结发音规律，再利用认读新单词来进行巩固和操练，加深学生对short”i”发音规律的掌握，同时学习

故事中部分新单词，为下一步阅读故事打好基础，减轻阅读的难度。）Step3.While-reading1.Lookatthecoverthestoryandreadthetitletogether.（设计意图：看故事封面让学生猜测为什么题目叫做”Ab

igbigday”，激发学习兴趣。）2.Listentothestoryandfindtheanswerstothequestion:Whytodayisabigbigday?（设计意图：让学生整体感知故事，初步理解故事大意。）3.Listentothestory

andfindoutwhocomestoTim’sbirthdaypartyandwhatpresentsTimgetsfromhisfriends.（设计意图：通过本活动，再次感知故事内容，培养学生一定的阅读技巧。）4.Readandmatch..（设计意图

：用自己喜欢的方式读故事，倡导自主阅读，同时让学生找出问题的答题，培养学生提取信息的能力。）5.Listentothestoryandrepeat.（设计意图：跟录音读故事，巩固学生对故事的朗读，同时对学生“美读”进行指导。）Step4.Post-reading1.Readingcont

est（设计意图：让学生进行朗读比赛，渗透语音训练，形成学生良好的语音意识，加强学生美读能力。）2.Retellthestoryaccordingtothemindmap.（设计意图:让学生看着思维导图进行故事的复述，检查学生对故事的理解及朗读。）3.Let’sspel

l.（设计意图：再一次小结short“i”的发音规律，运用拼读活动再次进行巩固和加深记忆。）Step5.Homework1.Readthestoryandshareittoyourparents.2.Makeaposterwithmorewordsofsh

ort“i”.板书设计