【文档说明】教科版英语三年级上册《Sound family ＆ Rhyme time》优质课教案5.docx，共(4)页，22.195 KB，由小喜鸽上传

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短元音音组“OO”+绘本NoBook,JustCook研讨主题：当语音遇上绘本——自然拼读与绘本故事的深度融合自然拼读是一种教授如何使用音（sound）和形（letter）对应关系来进行单词解码，促进阅读的教学法。自然拼读帮助学生

掌握发音规律，让他们掌握见词能读，听音能写的能力。见词能读、听音能写是自然拼读的阶段性目标，阅读才是学习自然拼读的最终目标。对于低段的孩子来说，一个好的自然拼读课一定不仅仅是教字母的发音，而是和绘本阅读深度融合，也就是“从阅读中来，到阅读中去”。绘本阅读为自然拼读

提供了语境，自然拼读为阅读增强了兴趣和自信，还提升了学生的阅读能力。所以，当语音遇上绘本，自然拼读就成为学习英语绘本的必经之路。自然拼读与绘本阅读深度融合，可以培养学生的阅读素养和阅读品格，能更好地培养学

生的核心素养。在进行自然拼读与绘本故事的深度融合的课堂实践中，我总结出了两种有效的教学模式，一种是“先拼后读，以拼促读”，一种是“故事领先，总结拼读”。教材分析：本节课的学习内容是短元音音组“OO”+绘本NoBook,JustCook。在学习短元音音组“OO”时，学生除了要掌

握“OO”发音规律，还要会拼读含有短元音音组“OO”的单词，主要是在绘本中出现的“book,look,good,cook,hook”和补充学习的“foot,wood”。绘本NoBook,JustCook的文本较长，句式较多，而学生之前学习的绘本大多数都只有

简单重复的句式，因此，本节课采用了研学案的方式，设计了课前自主阅读并完成故事导图和理解主要词组的练习，使学生在课堂上有更多的时间操练、运用语言。学情分析：本班的孩子好动、好玩，爱表现，对英语的学习兴趣浓厚，大部分孩子能

积极主动参与课堂学习活动，并能大胆开口说。他们从二年级上学期开始系统学习Phonics，已完成元音、辅音、CVC单字的学习。近一月开始元音组合的学习。他们具有了初步的自然拼读能力。孩子们自一年级至今，每周学习一个绘本。从二年

级上学期始，孩子们每两天需在趣趣英语APP上朗读一个英文绘本故事。随着绘本朗读活动的开展，现在班上大多数孩子养成了每天在趣趣英语APP上阅读绘本故事的习惯。自然拼读的系统学习帮助他们提高了绘本阅读的流利度，使得他们对绘本阅读的兴趣进

一步得到提高，他们具有了初步的阅读能力。他们对自然拼读学习也产生了深厚的兴趣。有小部分孩子的英语基础较薄弱，不敢大声开口表达，因此在课堂上将主要通过小组合作学习方式进行互帮互助，取长补短，使每个孩子的合作能力和语言表达能力都能得到提升。教学目标：1.能运用拼读规则拼读出含有“O

O”的单词：book,look,cook,good,hook,wood,foot。2.能理解绘本故事内容，能在课前自主朗读故事并完成故事导图和连线练习。3.能和小组合作熟读朗读和有感情地表演故事。4.能和小组合作借助图片和关键词复述故事。5.能和小组合作利用思维导图创编故事并表演出来。教学重点

：1.能运用拼读规则拼读出含有“OO”的单词：book,look,cook,good,hook,wood,foot。2.能理解绘本故事内容，能在课前自主朗读故事并完成故事导图和连线练习。3.能和小组合作熟读朗读和有感情地表演故事。教学难点：1.能和

小组合作借助图片和关键词复述故事。2.能和小组合作利用故事导图创编故事并表演出来。教学过程：教学环节学习内容教师组织及学生活动设计意图及核心素养体现Step1:Warmingup&Revision旧知

回顾，复习已学Phonics“ea”。1.Freetalk.2.通过玩BombGame复习含有“ea”字母组合的单词。通过BombGame复习含有“ea”字母组合的单词，复习巩固已学自然拼读规则。同时让学生在展示拼读中获得学习的成功感。Step2

:PresentationandPractice学习新的短元音音组“OO”。1.老师通过展示用字母扭扭棒自制的“OO”来引入短元音音“OO”。2.学生跟视频大声读“OO”发音规律、含有“OO”单词和Chant。3.看视频，找出并读出有“OO”音组的单词。Howmanywordswith“OO”s

oundcanyouspot?4.小组合作玩Spelling通过多化样、有趣的自然拼读学习活动帮助学生掌握“OO”的拼读规则。帮助学生掌握单词解码能力，提高阅读流畅度，指向了英语学科阅读素养的培养。知识维度认知过程维

度（打√）1.记忆2.理解3.应用4.分析5.评价6.创造A.事实性知识√√√B.概念性知识√√C.程序性知识√√D.元认知知识√√Game。学习绘本故事：NoBook，JustCook1．小组交流核对研学案上Task1

“课前自主朗读绘本故事并完成故事导图和连线练习”的答案。2.全班交流Task1的StoryMap,并通过StoryMap归纳梳理故事内容，并板书在白板上。3.学生通过使用Ipad自主熟读绘本故事。4.学生小组合作朗读故事。5.小组合作有感情地表演故事。1.课前

让学生自主在趣趣英语APP上朗读故事并完成阅读任务，能培养学生自主学习能力和意识，点燃学生的内动力。2.让学生在课前自主阅读故事后，并将细节按照StoryMap的框架填写完整，可以让学生在阅读的过程中有意识地寻找缺失内

容，使他们关注故事情节中的有效信息，提高阅读效率。同时帮助学生加强理解能力，达到理解文体的目的。3.在课上让学生通过使用平板来朗读故事，可使学生得到充分的原音输入。同时，进一步培养学生的自主学习意识。4.用故事导图来梳理故事，能突出故事的重点词汇和句型，帮助学生记住故事内容，提高思

维能力。5.小组合作朗读、表演，可以让学生互帮互助，同时培养合作能力。本环节，主要体现了学生信息素养、学习自主学习、合作学习等核心素养的培养目标。Step3:Development1.Retellthes

toryingroup.2.Createanewstoryingroup.1.小组合作借助图片和关键词复述故事。2.故事创编。1）师创设情景，并示范创编故事。2）小组合作利用思维导图口头创编故事。3）个别组展示。3.Doyoulikethestory?Wh

y?WhatdoyouthinkofMr.Hook?1.让学生借助图片和关键词复述故事，教会了学生学习的策略，培养学生学会学习的关键能力。2.在创编故事时，通过故事导图和示范创编，给学生搭了脚手架，使他们有足够的语言支撑。通过创编，同时也检验了

学生对绘本的理解、掌握情况，让他们感受绘本中学到的词句的实用性，以及英语绘本阅读后的成就感。3.通过讨论绘本中的人物，帮助学生理解故事中所承载的文化价值，培养了他们的文化品格和思维品质。本环节，旨在培养学

生创造性、思维品质、文化认同、沟通与合作的核心素养。Homework1.在趣趣英语APP上熟读故事“NoBook,JustCook”，并分享录音。2.仿照“NoBook,JustCook”故事，利用思维导图口头创编一个故事，并

说给爸爸妈妈听。3.在故事中找到所有含有“OO”的单词，并完成一份关于短元音音组“OO”的思维导图。4.完成研学案第四部分：自我学习评价。（培养学生自我认识与自我调控的核心素养）教后反思本节课附：学生核心素养之关键能力——创造性与问题解决、批判性思维、信息素养自我认识与自我调控、学会学习与终身学习

沟通与合作、公民责任与社会参与、文化认同与国际理解