【文档说明】沪教版英语五年级上册《Unit 11 Water》公开课教案5.docx，共(7)页，1.763 MB，由小喜鸽上传

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上海牛津5AModule4Unit11Water(Period3)ThejourneyofLittleWaterDrop【应用创新点】在本课教学中,合理应用信息技术进行有效整合,让技术为内容服务,通过交互式白板的应用,激发学生持久学习兴趣,突破教学重难点,启迪学生思维,达到良好的

教学效果.一．教材分析和学情分析：本节课教学内容ThejourneyofLittleWaterDrop为牛津英语五年级上册第四模块第11单元第三课时。五年级的学生已经具备了一定的英语基础，学习能力和思维能力也在不断提高。牛津英

语5A第四模块Thenatureworld在话题上侧重自然科普知识，趣味性相对较弱。学生在上个单元中学习了自然现象“风”的相关知识。本单元话题“水”，通过学习让学生了解水在不同场合的用途和关于水的循环过程,了解水对人类的重要性，从而养成

节约用水，保护环境的良好习惯。本节课中将在复习环节对重点句型Weusewaterto„进行操练，然后通过提出Wecansavewaterby...的课下拓展任务,培养学生的实际语言运用能力和思维能力,以求语言学习的递进，达到良好的教学效果。本

课时通过小水滴旅行的故事让学生认识水循环的过程，文中涉及到一些新单词和词组的运用，通过创设具体语言情境引导学生感知理解，感受英语语言的魅力和英语学习的乐趣。二．教学目标1.语言知识理解并运用词汇up,down,shine,flyover,ground阅读故事《小水滴的旅行

》,了解水的循环过程并用英语简单复述2.能力目标通过阅读，培养和训练学生的阅读理解能力和思维能力3.情感态度认识水的重要性，增强自然环境保护意识，注意保护水源、节约用水三．教学重点能简单叙述小水滴的“旅

行经历”并通过阅读进一步熟悉理解水循环过程四．教学难点词汇up,down,shine,flyover,ground在实际语言环境中的运用五．【教学用具】交互式电子白板六．教学方法情景教学法,任务型教学法,直观教学法七.教学过程1.Warm-up(1)Introducetheteacherandgr

eeteachother(2)Watchavideoabout“Water”(设计意图:欢快的音乐，有趣的画面，创设轻松的语言环境，导入本课主题”水”)2.Revision(1)T:Howdoweusewat

er?Letthestudentsgivetheiranswers(2)T:Waterissoimportanttous.Wemustsavewater.Buthowcanwesavewater?Findsomewaysafterclassandt

rytodoitinourdailylife.(设计意图:讨论水的用途,巩固上节课重点句型;介绍3.22是世界水日.提出如何节约用水的课下拓展任务,增强求知欲,体现语言的交际功能)3.Presentation(1)Meetafriend“Litt

leWaterDrop”a.Guess:WhereisLittleWaterDrop?b.Chant:(设计意图:通过提问和童谣,发展思维,熟悉故事主人翁)(3)WatchastoryaboutLittleWaterDropandfindoutwhereheisatfirstandatlas

t?(设计意图:初读课文,视频整体呈现,感知语言氛围)(4)Letthestudentsreadthestoryandputthesentencesinorderbythemselves.(设计意图:再读课文,学生自学,找出故事脉络)(4)Checktheanswersto

gether.(b>d>c>a>e)andstickthepicturesontheboard.(inthesea,inthecloud,insidethetree)(5)Moveonthescreen,leadintheti

tleofthestory“ThejourneyofLittleWaterDrop”4.Practice(1)Inviteagoodstudenttoreadthefirstparagraphasamodel.Chant:(2)LookatPictureTwoand

talkaboutit:：Whatcanyouseeinthepicture?a.Explainandpractice:Thesunshines。(themoon,thediamond,themirror,thestars)(设计意图:利用白板明暗功能，直观解决学生

对“阳光照耀”这个生词的理解)b.Practicereading(3)TalkaboutPictureThreea.T:WhereisLittleWaterDropnow?b.Learn:flyover(设计意图:利用动态图片，直观解决学生对“飞跃”这个词组的理解)Thebirdflie

soverriversandmountains.c.Watchamicroclassabout‘over,above,on’d.Imitatereading.(4)T:WhereisLittleWaterDropnow?(设计意图:(1)---

(4)精讲课文,解决重难点)(5)Letthestudentstalk:Doallthetreesdrinkallthewaterdrops?(6)Practicereadingthewholestoryingroupsandactitout.(7)HelpLittl

eWaterDropcompletehiscompositionandreadit.a.Finishitbythemselvesb.Checktheanswersc.Readthepassage(设计意图:通过补全短文,反馈学习效果)(8)Watcha

videoaboutsomefamousplaces.Letstudentsknowweshouldsavewater.5.Homework(1.)Retellthestory.(2.)MakeaposteraboutWater(

chooseaorb)a.Tellpeopletosavewaterb.TellpeoplethejourneyofLittleWaterDrop)(设计意图:选择性作业,发展思维,展现个性)六．板书设计Unit11thejourneyofLittleWaterDro

pinthecloudthecycleofintheseawaterinsidethetreeintheseainsidethetreegroundshineflyoverName____________Class_____

________Exercise课堂练习:Homework家庭作业：Myposter我的海报(Savewater节水或Thecycleofwater水循环)Myjourney----ByLittleWaterDropHi,I’m___________

____.Ilive_________.Iwanttogo_____tothesky.Thesun_____andIflytothesky.Herearemanywaterdrops,they’remyfriends.Weareabigcloudnow.The_____comes.Weflyove

r______andmountains.Iseeabigtree.Heisvery______.Oh,sopoor!Ifalldowntothe_______.Thetree______meandheishappy.I’mhappytoo.Wherearemyotherfriends?Doy

ouknow?Theygotolakes,rivers,theygoto____again.