【文档说明】牛津上海版（三起）英语三下《Unit 2 Tastes》_第3课时教学设计.doc，共(3)页，16.000 KB，由小喜鸽上传

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Unit2Tastes第3课时教学设计【内容来源】上海教育出版社（2013年版）三年级上册Module1Unit2【主题】Lookandread,Learnthesounds【课时】第3课时一、教学目标(Teachingaims)1.

让学生通过念谜语、猜谜语和编谜语，学习对物品的形状、颜色、味道等进行综合描述。2.通过儿歌诵读让学生学习辅音字母p和b在单词中的发音。3.通过学习任务(Task)，帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识。二、教学重难点(Teachingpointsanddifficulties)语音

：字母p和b在单词中的发音三、教学准备(Teachingpreparation)课件、音频。四、教学过程(Teachingprocess)Pre-taskpreparations1.学生齐唱Singasong的歌曲，一边唱一边做动作。2.句型复习

。教师出示苹果的实物或图片，提问学生。引导学生了解用how引起的问句提问，除了给出味道的回答，还可以给出描述形状的答案。T:Whatisit?Ss:It’sanapple.T:Howisit?S1:It'ssw

eet.S2:It’sround.S3:It’sbig.While-taskprocedures1.将学生分为四人一组，每个小组中的四个学生分别阅读Lookandread中的一个谜语，然后再以小组的形式进行猜谜活动。S1:It’sredandrou

nd.It’ssweet.Whatisit?S2:Isit…?S1:No,itisn’t.S3:It’s...S1:Yes!然后和学生核对答案，提问以检查他们的阅读理解程度。2.播放Lookandread的录音，让学生集体跟读。让部分学生朗读谜语，检查学生的发音。3.创编谜语。把挂图贴在黑板上，

让学生两人一组根据食物图片试着自己编谜语。在对子活动之前教师可以先做示范，启发学生思考。T:It’syellow.It’sround.It’ssour.It’sjuicy.Whatisit?S1:It’salemon.T:(showalemono

rthepictureofalemon)Yes,you’reright.4.让学生看Learnthesounds。出示p(pig)，b(bag)卡片，教学生朗读单词pig和bag，引导学生注意字母p和b的在单词中的正

确发音，让学生跟读几遍，直至发音无误。T:(showtheflashcardforpig)P,/p/,pig.Ss:P,/p/,pig.…播放Learnthesounds的儿歌动画让学生跟读，然后找出带有Bb和Pp的单词，朗读这些单词。最后让学生说出其他含有同样发音的单词。Post-t

askactivities1.对子活动。学生将编好的谜语给前后左右的同学猜一下，可以把实物或者图片作为奖励送给猜对的小组，获得奖励的小组可以继续根据新的实物编谜语让其它小组猜。如果时间充裕，教师可以提供给学

生一些谜语，让学生看看猜猜，这些谜语既可以是食物，也可以是学生以往学过的动物、文具、交通工具等各类单词。2.让学生看《练习册》Task的第一部分，选一家想开的商店，在相应的方框中画出商店里的食物，接着去其他同学的“商店”，询问价

格，“购买”食物。S1:Welcometomycandyshop.Pleasetastethis.Howisit?S2:It’ssweet.Isitorangecandy?S1:Yes,itis.S2:Howmuchisit?S1:Oneyuan.然后让学生根据“购物”情况，填写T

ask第二部分的购物单。最后让学生分组互相交流，邀请个别学生上来和全班分享他们“购买”的食物。S1:Look!Thesearemylemons.They’rebigandyellow.They’resour.