【文档说明】牛津上海版（三起）英语三下《Unit 3 Sounds 》_第3课时教学设计.doc，共(3)页，17.000 KB，由小喜鸽上传

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Unit3Sounds第3课时教学设计【内容来源】上海教育出版社（2013年版）三年级下册Module1Unit3【主题】Enjoyastory,Learnthesounds【课时】第3课时一、教学目标(Teachingaims)1.帮助学生学习字母t和d在单词中的发

音。2.通过阅读故事，让学生进一步巩固、拓展和运用句型。3.通过学习任务(Task)帮助学生巩固和运用本单元所学的知识。二、教学重难点(Teachingpointsanddifficulties)1.句型：Whatcanyouhear?2.语音：字母t和d在单词中的发音3.日常用语：Help!D

on’tworry.三、教学准备(Teachingpreparation)课件、音频。四、教学过程(Teachingprocess)Pre-taskpreparations1.带领学生朗读一首有关声音的儿歌：Comeandlisten!Comeandlisten!Listento

thebirdInthetree.Comeandlisten!Comeandlisten!ListentothedogInthestreet.Comeandlisten!Comeandlisten!ListentothecatOntheroof.让学生跟读数遍，然后把学生分为三组，每组读一段

。2.播放各种交通工具发出的声音，让学生快速反应，用Icanhear…说出听到的声音。T:Listentothesounds,(playtherecording)Whatcanyouhear?S1:Icanhearabus.S2:Icanhearacar.While-taskproc

edures1.把Enjoyastory的挂图贴在黑板上。播放Enjoyastory的录音，让学生边听录音，边看Enjoyastory的图片。然后逐图提问，检测学生对故事的理解程度。T:Whatcantherabbitshear?Ss:Theycanhear“GuDo

ng”...2.让学生阅读Enjoyastory的故事，然后提问，帮助学生理解故事大意。T:HowisGuDong?Ss:Itsmouthisbig.T:Whatcolourareitseyes?Ss:Itseyesa

regreen.可以把动物对GuDong的想象和GuDong真实的样子做对比，让学生描述。3.把学生分成若干小组。各小组分角色表演GuDongiscoming!故事。教师巡视全班，随时提供帮助。4.让学生看Learnthesounds。出

示t(rabbit)和d(red)卡片，教学生朗读单词rabbit和red，引导学生体会字母t和d的正确发音，让学生跟读几遍，直至发音正确。T:(showtheflashcardforrabbit)T,/t/,rabbit.Ss:T,/t/

,rabbit....出示更多含有t和d的单词，让学生朗读，体会字母t和d在单词中的发音。最后，呈现Learnthesounds的儿歌，让学生跟着录音朗读儿歌。Post-taskactivities1.各小组结合以前学过的

单词和句子对课文中的故事进行创造性的改编，如：Group1S1:Whatis...?S2:It’samonster!It’sheadisbig.Itshandsarebigtoo.S3:Itseyesarebigandred.S4:Itsfaceisroundandblack.教师把全

班学生分成四至六组，要求各小组把自己创编的故事...iscoming!演一演，评选出表演得最好的小组。2.让学生看《练习册》Task的第一部分，在图片上圈出上学路上能听到或看到的事物，然后与同桌互相问答。S

1:Whatcanyousee?S2:Icanseeacat…S1:Whatcanyouhear?S2:Icanhearadog.接着让学生填空完成Task第二部分，写一写自己在上学路上的见闻。【板书设计】Unit3SoundsHelp!Don’t

worry.Whatcanyouhear?