【文档说明】牛津上海版（三起）英语三下《Unit 3 Sounds 》_第2课时教学设计.doc，共(3)页，15.500 KB，由小喜鸽上传

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Unit3Sounds第2课时教学设计【内容来源】上海教育出版社（2013年版）三年级下册Module1Unit3【主题】Listenandsay,Tickandsay,Thinkandwrite【课时】第2课时一、教学目标(Teachingaims)1.帮助学生进一步学习重点句型Whatca

nyouhear?Icanhearaplane.和日用语Listen!2.学生通过Sayandact栏目中的对话学习进一步巩固本单元的核心词汇和句型。二、教学重难点(Teachingpointsanddifficulties)1.句型：Wha

tcanyouhear?Icanhearaplane.2.日常用语：Listen!三、教学准备(Teachingpreparation)课件、音频。四、教学过程(Teachingprocess)Pre-taskpreparations1.带领学生唱一首与声音有关的儿歌：What

canyouhear?Whatcanyouhear?It’scar.It’scar.It’scar.Yes,it’sacar.帮助学生复习上一课时学过的单词。鼓励学生用bus,plane,ship,train等单词替换ca，改编儿歌。2.给学生听一段录音，里面有各种各样的声音，

如猫、狗、汽车、轮船、飞机等发出的声音，这些声音有的清楚，有的混在一起，目的是让学生通过回答问题，尽可能多地回忆学过的单词。T:Whatcanyouhear?S1:Adog.S2:Acar.S3:...While-taskproce

dures1.教师告诉学生刚才他们听的那段录音，就是自己在上班路上听到的各种声音。让学生说一说都有哪些声音。T:ThisiswhatIcanhearonmywaytoschool.WhatcanIhear?Doyourem

ember?S1:Aplane.S2:Carsandbuses.T:WhatelsecanIhear?S3:...2.播放Listenandsay的录音，让学生边听边跟读。然后根据录音提问，引导学生给出

答案，也可自问自答，通过手势帮助学生理解hear的含义及其与listen的区别。T:WhatcanJoehear?Hecanhearadog.Hecanhearabus.WhatcanKittyhear?Shecanhearaplane.Shecanhearcars.在黑板上写出句型Wha

tcanyouhear?Icanhearaplane.让学生跟读数遍，然后播放一些声音，让学生说说他们听到了什么。T:(playtherecordingofthesoundofabike)Listen!Whatcanyouhear?S1:Icanhear

abike.3.带领学生读Listenandsay课文，或跟录音读课文，然后抽查几个学生，看看他们能否读正确。4.播放Tickandsay的录音，让学生听录音，依次勾出相应的交通工具。然后让学生结对说一说。S1:Whatcanyouhear?S2:Icanhea

r...Post-taskactivities1.要求学生同桌进行对子活动，就Thinkandwrite的图片，结合自己上学路上听到的各种声音进行问答。然后让学生填空完成句子。S1:Whatcanyouhear?S2:1canhear...Wha

tcanyouhear?S1:Icanhear…2.听音猜物游戏。出示不同的物品(如玩具狗、玩具汽车和玩具火车等）或卡片，放在一个盒子里，请一个学生上来戴上眼罩，然后再请几个学生上来轮流把它从盒子里取出物品，模仿物品发出的声音，让蒙着眼罩的学生猜猜

是什么。S1:Boop...Boop...Whatcanyouhear?S2:Icanhearabus.S3:Woof…Woof…Whatcanyouhear?S2:Icanhearadog.【板书设计】Unit3SoundsWhatcanyouhear?Icanheara

planeListen!