【文档说明】川教版新路径英语五下《Unit 1 Lesson 2 Buying a Present》教案1.doc，共(29)页，112.500 KB，由小喜鸽上传

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Unit1WeLoveNatureLesson1PlantingTrees教学目标:1.能听、会说本课词汇，做到发音准确，语调自然2.通过本课的学习，能较熟练的运用一般将来时态询问某人打算做什么及其回答方

式。3.通过自然拼读法的学习，掌握字母组合“ch”和“tch”的发音规律，并能较灵活的将其运用于单词拼读中。4.能理解歌曲大意和熟练演唱，有一定的情绪体验，并能在教师的引导下仿编歌曲。5.能借助图画理解故事，巩固本课所

学内容。6.通过植树活动，从小树立学生保护大自然、保护环境的意识。教学重难点:1.新学短语的正确发音和应用。2.能较熟练的应用“begoingto…”句型。3.能用自然拼读法拼读含有字母组合“ch”“tch”的单词，做到举一反三。4.能叫

自然的表演对话和演唱歌曲。教学过程:TheFirstPeriodTeachingcontents：1）workinpairs.2)listenandpractice：playtabletennis,playbasketball,playfootball,playvolleyballStep11

.师生常规问候。2.引导学生谈论寒假生活及新学期的打算。3.复习相关动词词组，为本课句型教学做好准备。Step2Workinpairs1.出示单词，集中复习Workinpairs中出现的已学过的动词及动词词组。2.创设情景，让学生感知新句型“W

hatareyou/theygoingtodo?”“I’m/We’re/They’regoingto…”.3.让学生进行双人活动，将教材中提供的单词和词套入句型中练习，然后检测。4.在以上练习的基础上，教学用“We/Theyaregoi

ngto…”作答。Step3Listenandpractice:1.出示图画，复习已学过的单词volleyball,football,basketball等。2.根据所学单词和歌曲引导学生组成新的词组playvolleyball等。3

.学生听录音，跟读。Step4Readandsay.1.创设情景，让学生感知planttrees.2.教学有关植树节的宣传用语。3.总结并教育学生保护环境、保护地球。Step51.总结本课所学内容。2.布置作业。2.与学生道别。TheSecondPeriodStep11.

师生问候。2.复习上节课所学单词。①dutyreport.②reviewthephrases.Step2Listenandpractise.1.运用自然拼读法。pig-big-digrole-mole-hole2.用所

学单词组成新词组。Water，flower—waterflowers3.创设情景，将新词组引入句型中练习。Whataretheydoing?Theyaregoingto…4.通过游戏巩固所学内容。Step

3Listenandnumber1.学生看图将词组读遍。2.教师纠正发音并领读一遍。3.听录音排序。4.教师适当讲解”Whatisshe/hedoingtodo?”“She/heisgoingto…”的用法，并适当练习。Step4Listenan

dsing:TheSpring1.让学生根据插图熟悉单词shine(shining)，move（moving），flower（flowing）和sun,breeze,river。2.请学生听歌曲，回答问题，然后讲解歌词大意。①Whatseasonisthesongabout?②Wh

atisshining?③Whataremovingandflowing?Step51.小结本课。2.布置作业，道别。TheThirdPeriodStep11.师生问候。2.复习上节课所学内容。Step2Let’sta

lk.1.创设情景，教学对话第一部分。①出示表示四季的卡片，spring,summer,autumn和winter。②出示两只燕子和学生植树的卡片③设计活动，帮助学生理解大意。④学生听录音并跟读。Step3Look,listenandsay.1.辨别单词China,cherry,pe

ach.2.出示单词对应的图片，讲解词义。3.用游戏“找陌生人”进行巩固练习。Step41.引导学生总结本课所学内容。2.布置家庭作业：复习词汇、对话和小诗，预习故事。3.道别。TheFourthPeriodStep11.师生常规问候。2.复

习上节课所学内容。Step2Readandmatch.1.复习look,listenandsay.2.让学生找出有字母“ch”的单词并自己试着读。3.教师纠正发音并让学生跟读。Step3Let’stalk.1.创设情景，教学对话第二部分。①让学生分组讨论种树的步骤。②放录音，公布

答案。③学生跟读。2.将对话的两部分连起来操练。Step41.小结本课。2.布置作业。3.与学生道别。Lesson2TalkingaboutSquirrels教学内容:Thefirstperiod:1)Workinpairs;2)Let’stalkThesec

ondperiod:1)Listenandpractice;2)Let’stalkThethirdperiod:1)Playagame2)ReadandwriteThefourthperiod:1)Listenandchant2)Look

,sayandwrite3)Readandwrite教学目标：1.掌握本课新词，要求发音准确、理解词义。2.掌握询问别人喜欢什么及回答喜欢的原因所需的句型。3.培养学生改写故事和编写小诗的能力。教学重点:1.能

询问别人喜欢什么及回答喜欢的原因所需的句型进行日常交流。2.掌握“ch”与”tch”的发音规律。教学难点:仿编小诗教具:单词卡片；录音机等。教学过程：TheFirstPeriodStep11.师生常规问候。2.复习以前所学内容。Step2Workinpairs

1.看图说话，练习“Therebe…”句型。将学生分为几个小组来相互提问。Step3Let’stalk1.教师出示书中图画，边讲解边应用。2.听录音，学习对话。3.分组练习，表演对话。4.检测学生的练习情况

。Step4Listenandpractice1.创设情景，教学新单词animal,feather,fur,stripe。2.通过快速认读卡片等形式巩固所学单词。3.练习句型“Whydoyoulove…?”Step51.小结本课。2.布置作业：调查家人喜欢什么动物。3.与学生道别。T

heSecondPeriodStep11.师生问候。2.复习上节课所学知识。Step2Listenandpractice1.复习句型和单词。Whatanimalsdoyoulikebest?Why?Because…?2.教学单词turtle,shell等。Step3Let’s

talk1.请学生看图听录音，思考问题。2.听音，跟读。3.学生表演对话。Step41.小结本课。2.布置作业：复习本课，预习Readandwrite部分。3.与学生道别。ThethirdPeriodSt

ep11.师生问候。2.复习单词和对话。Step2Playagame用“Bingo”游戏巩固所学单词。Step3Readandwrite.1.将学生分为四人一组，让他们根据图片猜测故事大意。2.学生阅读故事，检测学生的猜测是否正确。3.学生听录音，跟读故事

。4.学生表演自己创编的故事。Step41.小结本课。2.布置作业：复习本课，预习小诗。3.与学生道别。ThefourthPeriodStep11.师生互致问候。2.复习单词、对话和故事。Step2Listenandchant1.通过交流帮助学生理解小诗。2.学生听录音，学习

小诗。3.学生以小组为单位仿编小诗并表演。Step3Look,sayandwrite1.复习上节课所学字母组合“ch”和“tch”。2.出示图片，让学生认读。3.教师订正。4.全班跟读。Step41.小结本课所学内容。2.布置作业：复习本课，查阅书中提及和学生喜

欢的动物的相关资料。3.与学生道别。Lesson3ABookaboutAnimals教学内容1.词汇要点:表示自然界各种事物的单词camel,desert,mountain,forest等。2.学习要点::对话,小诗WhatCanTh

eyDo?和谜语。3.交际要点:询问别人住在什么地方的表达方式Wheredo…live?4.知道人与动物都有各自的生存环境。。教学目标1.能听懂、会说本课单词。2.掌握句型Wheredo…live?3.培养学生获取新知识的能力。4.培养学生关心大自然。教学重难点1．能够熟练地运用

Wheredo…live句型?2.正确掌握“sh”与“ph”的发音。教学过程TheFirstPeriodStep11.师生常规问候。2.复习学过的表示国家、城市及动物的单词，如China,Beijing,horse等。Step21.创

设情景，教学新句型。T：Wheredoyoulive?S：Ilivein…2.将句型写在黑板上，学生跟读。3.学生练习。Step3Listenandpractice教学新词。earth,camel,desert,forest等。Step41.小结本课所学内容。2.布置作业。3.与学生道别。Th

eSecondPeriodStep11.学生常规问候。2.复习上节课所学的单词和句型。。Step2Listenandpractice教学sea,river,lake,grassland.Step3Let’stalk.出示图片，复习动物类单词deer,

fish等。T：Whatarethey?S:Theyaresquirrels.T:Wheredotheylive?S:Theyliveintheforest.Step41.小结本课.2.布置作业。ThethirdPeriod

Step11.常规问候。2.复习上节课所学内容。Step2Let’stalk.1.学生听单词ship,fish,shop发音。2.教师总结“sh”发音。3.学生跟读。Step3Look,listenandsay.1.老师提出问题。2.师生进行对话练习。3.分组练习并表演对话。Step4Rea

dandmatch.1．让学生根据自然拼读法的规律读出短句。2.理解各句大意。Asheepisontheship.SheteachesEnglish.Afishisinthedish.Step51.小结本课。2.布置作业。3.与

学生道别。ThefourthPeriodStep11.常规问候。2.复习前面所学内容。Step2Look,matchandsay.1.创设情景，引入新知。2.学生听录音，看图，连线。3.在听录音，并朗读。Step3Read，gues

sandwrite.1.教学谜语中的单词，如Africa,country等。2.学生猜谜语。3.教师讲解谜语。Step41.小结本课。2.与学生道别。Unit2FourSeasonsLesson1SeasonsandClothes教学目标：1.知识与能力知识

目标：1）使学生掌握本课sweater,jeans,shirt,T-shirt,coat等服装类的新单词，做到发音准确，语调自然。2）让学生掌握并运用询问某人穿什么“Whatdoyouwear?的句型及答语;理解句型“…ishere.It’sgetting….Wewear…”，并能较为熟练地

交流运用。3）帮助学生借助图片来理解本课四个小短文，能较为流畅地朗读。能力目标:通过“互动型”的教学途径,培养学生的创新精神和将所学的英语运用于日常交际的能力,提高学生的语言能力和学习能力,让学生得到自我发展和个性发展。2.过程与方法1）通过实物、单词卡片学习新单词；2）通过多媒体课

件导入、展示所学内容。3）通过对话互动、练习题巩固所学内容。3．情感态度与价值观1）通过创新教学方法,提高学生学习英语的兴趣;结合学习内容,培养学生的表现力,养成学生爱思考的良好习惯。2）通过学习让学生明白应该在适合的季节穿适合的衣服，学会爱护身体。教学重难点：1、能听懂、会说、会读和会拼写sw

eater,,jeans,shirt,T-shirt,coat，trousers等单词和掌握并运用日常交际用语“Whatdoyouwear?的句型和答语及It’sgetting….Wewear….2、能掌握并理解本课四个小短文,能正确表达在什么季节穿什

么衣服。教具：单词卡，幻灯片教学过程:Step1.Warming-upandRevisions.1、Let’schant.(热身活动，活跃气氛)2、Revisions.(复习所学四季及对应天气单词)T:Howmanyseasonsinayear?What

arethey?Let’ssaytogether.Ss:Spring,summer,autumn,winter.T:OK,youaresoclever.How’stheweatherinspring?

(请学生起来回答后，PPT展示)S1:It’swarm.T:Yes.Springiscoming.It’swarm.(接着引出summer,autumn,winter三个季节的天气情况。)Step2.Presentatio

n（学习新单词和句型）1.T：Therearefourseasonsinayear.Indifferentseasonsweweardifferentclothes.(边说边板书：Lesson4Seas

onsandClothes)First,wewilllearnsomewordsaboutourclothes.(借助实物和单词卡片教学新单词)T:Thefirstwordisshirt.Readafterme,threetime,shirt.Ss:shirt…(老师举高卡片，学生大声

朗读单词，放低卡片，学生轻声朗读单词)T:(指着自己或学生穿着的衬衣).It’sashirt.因此shirt是…Ss:衬衫T:Great!Thenextwordis…(用以上方法教学和其他活动练习其他新单词)（

PPT展示所学衣服类单词）2、导入新句型T:It’sspring,now.Iwearashirt.(重读wear,让学生猜测其意思并练习)Ss:Iweara…T:NowIask:Whatdoyouwear?Youanswer:Ilweara…orWewear…

Ss：Iweara…Wewear…（注意可数名词后加s）T:所以Whatdoyouwear?是询问什么呀？Ss:问你穿的什么？T：Yes,youaresoclever.1、Prctice.（练习所学新单词和句型）三人一组，用句型---Whatdoyouwear?

---Iweara…，Wewear…对话练习，请学生展示。3、完成PPT上对话练习，明确在不同季节穿不同衣服。Step3.Let’stalk.1、T:Pleaselistentothetapecarefully,andtelluswhattheyaretalkingabout.(播放录音)(

请学生说他/她听到了什么。引导学生根据听到的单词和句子，推断出短文大意。T：Lookatthepicture1.Whatdowewearinspring?(PPT展示课题以及四个小短文)Ss:Wewear…（根据图片内容，老师引

导学生回答）T:Yeah,Springishere.It’sgettingwarm.Wewearshirtsandtrousers.Readafterme.Ss:…(用相同的方法引出剩下三幅图片对应内容，可让学生试着说出，老师补充并教读)2、Ope

nyourbooksandturntoPage24.Pointandreadtogether.(示意学生指着书齐读。回归课文，让学生再次感知课文，熟悉课文。)Step4.小结本课所学内容。Step5.Ho

mework1）课后复习今天所学单词和句型，小组演练对话。2）制作一张表格如图，课后用所学句型询问调查几位同学的穿着并记录好。NamesClothesLesson2SeasonsandMonths一、教学目标1.能听懂、会说、会读、会写season,spring,warm,s

ummer,hot,autumn,cool,winter,cold。2.能听懂、会说、会读、会写Inspring,itiswarm.Wegoboating。3.能在老师的指导下有感情地朗读本首诗歌。4.能表达四季的气候特征

及人们相应的活动。二、教学重难点1.能听懂、会说、会读、会写season,spring,warm,summer,hot,autumn,cool,winter,cold。2.能听懂、会说、会读、会写Inspring,itiswa

rm.Wegoboating。3.能在老师的指导下有感情地朗读本首诗歌。4.能表达四季的气候特征及人们相应的活动。三、教学工具PPT、卡片、挂图四、教学过程Step1：Warmup1.Greeting.2.Playagame:Listenand

guess.T:Doyoulikelisteningtothemusic?T:Yes,Ilikeittoo.Nowlet’splayagameaboutit.Whenyoulistentothesong,ifyou

knowthenameofthesong,pleasetellmeassoonaspossible.T:Welldone.Allofyoudidagoojob.3.学习seasonT:Whatcanyoufindamongthem?T:Yes,theyareall

aboutseasons.(学习season)T:Asweallknow,there’resevendaysinaweek.Howmanyseasonsarethereinayear,doyouknow?T:Yes,there’refour.Let’s

lookatthepictures.Howbeautiful!Step2:Presentation.1.Learnabouttheseasons.T:Lookatthepicture,whatcanyouseeinit?T:Canyou

guesswhichseasonisit?Nowit’sspring.（学习spring）Areyouhot?Areyoucold?T:Soit’swarminspring.Wecandomanyinterestingthingsinspring.(

学习warm)T:Itiswarm,Iflykites.Whatelsecanwedoinspring?Justusethissentencestructure.(教授句型Itis....,I.......)学生举例T:Inthisseason,it

isn’thot,orcold,either.Itisyellow.Thefarmerslikethisseason.Whichseasonisit?T:Yes,it’sautumn.(学习autum

n)Andit’scool.Here“cool”means凉爽的.Weknowithasanothermeaningis酷的，漂亮的。Wehavelearnedaboutitlastterm.Doyouremem

ber?Whatcanwedoinautumn?学生使用所提供的句型举例。T:Listen!Canyouguesswhichseasonisitnow?Yes,it’ssummer.(学习autumn)Insummer,it’sveryhot.Ithink.Somegirlslikesummer

,becausetheycanwearniceskirts,right?Whatcanwedoinsummer?学生使用所提供的句型举例。T:Whiteisthepopularcolourinthisseason.Andit’sthel

astseasonofayear.It’swinter.(学习winter)Sometimesitsnows,sothegroundturnswhite.Wecanmakesnowmen.(学习snowmen，并讲解它的原

型)学生使用所提供的句型举例。2.Sayachant3.Storytimea).Readandcompletetheform.T:Justnowwetalkedabouttheseasons.Ourfriendsaretalkingaboutittoo.Whoarethey?Let’shavea

look.T:Whataretheytalkingabout?Let’sopenyourbooksandturntoP32.Readitbyyourselvesandtrytocompletetheformonexerci

sepaper.Here’salearningtipforyou.Checktheanswers.T:Howistheweatherinspring?Whatdowedoinspring?b)ReadStorytime

T:Nowit’syourreadingtime.Readthepoembyyourselves.Whatdoyouthinkofthepoem?Yes,thepoemisbeautiful.Soweshouldreaditbeautiful

ly.Nowlet’sreaditafterthetape.T:NowI’llgiveyoutwominutestoreadthepoeminagroupoffour.Let’scompete:whichgroupreadsbest?Step3.Consol

idation.T:Allofthefourseasonsareverypretty.ButIlikesummerbest.BecauseItishot.Ieatalotoffruit.Iwearniceskirts.Iha

veasummervacation.Howaboutyou?Whichseasondoyoulikebest?Writeitdownandtrytosharewithus.Lesson3SeasonsandCulture教学目标：1.使学生掌握本课swe

ater,jeans,shirt,T-shirt,coat等服装类的新单词，做到发音准确，语调自然。2.让学生掌握并运用询问某人穿什么“Whatdoyouwear?的句型及答语;理解句型“„ishere.It’sgetting„.Wewear„”

，并能较为熟练地交流运用。3.帮助学生借助图片来理解本课四个小短文，能较为流畅地朗读。能力目标:通过“互动型”的教学途径,培养学生的创新精神和将所学的英语运用于日常交际的能力,提高学生的语言能力和学习能力,让学生得到自我发展和个性发展。教学重难点：1、能听懂、会说、会读和会拼写sw

eater,,jeans,shirt,T-shirt,coat，trousers等单词和掌握并运用日常交际用语“Whatdoyouwear?的句型和答语及It’sgetting„.Wewear„.2、能掌握并理解本课四个小短文,能正确表达在什么季节穿什么衣

服。教学过程：Step1.Warming-upandRevisions.1、Let’schant.(热身活动，活跃气氛)2、Revisions.(复习所学四季及对应天气单词)T:Howmanyseasonsinayear?Whatarethey?Let’ssaytogether.Ss:Spr

ing,summer,autumn,winter.T:OK,youaresoclever.How’stheweatherinspring?(请学生起来回答后，PPT展示)S1:It’swarm.T:Yes.Springiscoming.It’

swarm.(接着引出summer,autumn,winter三个季节的天气情况。)Step2.Presentation（学习新单词和句型）1.T:Therearefourseasonsinayear.Indifferentseasonsweweardifferentclothes.Firs

t,wewilllearnsomewordsaboutourclothes.(借助实物和单词卡片教学新单词)T:Thefirstwordisshirt.Readafterme,threetime,shirt.Ss:shirt…(老师举高卡片，学生大声朗读

单词，放低卡片，学生轻声朗读单词)T:(指着自己或学生穿着的衬衣).It’sashirt.因此shirt是…Ss:衬衫T:Great!Thenextwordis…(用以上方法教学和其他活动练习其他新单词)（PPT展示所学衣服类单词）2、导入新句型T:It’ssprin

g,now.Iwearashirt.(重读wear,让学生猜测其意思并练习)Ss:Iweara…T:NowIask:Whatdoyouwear?Youanswer:Ilweara…orWewear…Ss：Iweara…Wewear…（注意可数名词后加s）T:所以Whatdoyouwea

r?是询问什么呀？Ss:问你穿的什么？T：Yes,youaresoclever.1、Prctice.（练习所学新单词和句型）三人一组，用句型---Whatdoyouwear?---Iweara…，Wewear…对话练习，请学生展

示。3、完成PPT上对话练习，明确在不同季节穿不同衣服。Step3.Let’stalk.1.T:Pleaselistentothetapecarefully,andtelluswhattheyaretalkin

gabout.(播放录音)(请学生说他/她听到了什么。引导学生根据听到的单词和句子，推断出短文大意。T：Lookatthepicture1.Whatdowewearinspring?(PPT展示课题以及四个小短文)Ss:Wewear„（根据图片内容，老师引导学生回答）T:Yeah,Sprin

gishere.It’sgettingwarm.Wewearshirtsandtrousers.Readafterme.Ss:…(用相同的方法引出剩下三幅图片对应内容，可让学生试着说出，老师补充并教读)2、OpenyourbooksandturntoPage24.Pointan

dreadtogether.(示意学生指着书齐读。回归课文，让学生再次感知课文，熟悉课文。)Step4.小结本课所学内容。Step5.Homework1）课后复习今天所学单词和句型，小组演练对话。2）课后用所学句

型调查几位同学的穿着并记录好。Unit3ABirthdayParty一、教材分析本单元的主题是"生日庆祝会".在本单元中,学生将学习如何用电话邀请让他人参加生日庆祝会,如何购买生日礼物,以及生日聚会上的用语.可以让学生在增长英语

知识的同时,学习如何与人沟通.Let'stalk部分通过电话邀请,购买礼物和参加生日庆祝会这三个场景,教学基本的打电话,购物和生日活动等用语,并通过对话巩固相关句型和单词.Workinpairs部分的主要目的是教学该课的新句型或与该课对话相

关的句型,复习旧单词,如月份,基数词,服装等类单词在此可以得到复现.Listenandpractise板块则是教学与本单元各课相关的单词,如序数词,生日礼物名称和庆祝生日活动的用词,教师可将这些新词套入Workinpairs的句型中引导学生进行练习.这两个板块相互依存,较好地体现了"新句型套

旧单词,旧句型套新单词"的原则.Listenanddo,playagame,listenandsing以及listenandtickorwrite等活动则是从听,说,读,写,唱等方面对本单元单词,句型和主题进行的综合练习.最后两个板块look,listen

andsay;listen,makeandsay;look,sayandcircle和readandmatch/write则是对自然拼读法中字母组合"ie""ey""igh""y"的教学和操作.二、教学策略及方法以活动为课堂教学主要形式,设计丰富多

彩的教学活动,让学生在乐中学,学中用.通过听,说,读,写,唱,演,画,作等各种形式,进行大量语言操练和练习.教学中要采用多种教学手段激发学生学习兴趣,进行"比,学,赶,帮"根据各班小组竞赛加分的形式,

把每班分成学习小组,让学生自主管理,督促学生自觉完成作业,背单词的任务.Lesson1ComingtoMyPartyTheFirstPeriodStep1warm-upGreetings.(组织课堂,师生问候,通过相互问候,拉近距离,营造

良好的学习氛围.Step2Revision复习星期和月份表达法,完成workinpairs中的内容.a.日期问法:what'sthedatetoday注意date读音b.日期表达法:wewrite:weread:June1stJune

thefirst(通过观察,让学生自己得出日期的表达法:"the"写的时候不写出来,但要读出来)listenandpractise设计情况,将教师布置成赛场,跑步比赛引出句型教学:Who'sthefirstWho'

sthelastb将比赛情况在黑板上表达出来,找出一,二,三名,引出序数词学习:Thefirstthesecondthethird写出对应的基数词.c.黑板:左边为基数词,右边为序数词d.生观察发言找规律后,师总结.3.listentothetape(感受原音)step3做练习题

listenandtickorwrite学生学法:1.分组竞争法.2两人一组法.3.自愿参加游戏竞赛TheSecondPeriod1.playgames.(复习巩固上节课所学)2.let'stalk.3.listenanddo:makeatele

phone教学策略:1.通过游戏的形式复习月份表达法,日期表达法,通过"找不同"来提高学生的学习兴趣.2.组织学生看图,学习语篇.A,分别指着里面的人物问:WhoissheWhataretheydoingB,分图学习:WhataretheytalkingaboutC,分组,分角色练习对话.

D,Workinpairsandactitout.学生学法:1.课文分角色进行朗读(分男女生组,分小组等)2.听录音,跟读.3.积极参加游戏,大胆说英语.ThethirdPeriod1.look,listenand

say先看,你发现了什么再听它们都发什么音,通过你的看和听说出你找到的发音规律.2.readandmath通过上一题得学习,请学生读句子并造句.3.read,tickandwrite读短文,回答问题并填空.4.总结本课所学内容.教学策略:1

.教师让学习预测短文大意,再阅读,然后完成练习.2.教师引导学生对本课的学习情况进行反思,肯定学生所取得的成绩,同时指出他们存在的问题和努力的方向.学生学法:1.听录音,找发音规律.3.独立阅读,自主学习.Le

sson2BuyingaPresentTheFirstPeriod1.Greetings(师生互动,将注意力拉回课堂)2.workinpairs.3.listenandpractice:mobilephone,shoes,socks

,blouse,piano,tape,photo,money.教学策略:1.通过拿出连衣裙,帽子等图片,创设购物情景,进行角色扮演,练习句子howmuchisthe…It's…yuan.2.图片教学,学习单词学生学法:1.参与游戏

法.2.分角色表演.1.复习旧单词,引出tapephotoalbum…2.创设情景,购物练习对话.3.listenandtickorwrite.4.let'stalk.教学策略:1.将新单词带入句型中进行学习,操作.2.

Let'stalk.学习:A,组织学生看图,分别指着里面的人物问:WhoissheWhereisitB,听录音回答:WhatdoesTingtingwanttodoC,同法学习:Picture1\2\3.3\

分组分角色读并表演语篇.学生学法:1.看图,听录音,回答问题了解语篇内容.分角色练习句型,分角色朗读课文.2.在句子中学单词,在句子中练单词,在课文中练习句子.3.听录音完成练习题.TheSecond

Period1.listen,matchandsay.2.look,sayandcircle.3.readandwrite.4.readandanswer.教学策略1.主要用磁带完成前两个部分的学习,训练学生的听力.2.生参照P44look,listenand

say.独立完成readandwrite3.培养学生阅读课文及发挥想象力思维,引导学生阅读问题,预测答案学生学法:老师讲解与自主学习为主.Lesson3HavingaBirthdayPartyTheFirstPeriod1,唱生日快乐歌引入话题.2,创设Tingting过生日的情景,学习语篇,

从语篇中学习生日聚会上的几个常用短语.过生日的过程就是学习学单词,短语,句子的过程.3,创设情景表演语篇对话,再现语篇内容.4,家庭作业:联系课文对话.TheSecondPeriod分组活动,表演,再现课文内容.完成课后练习:Lookmatchandsay.Singasong学习歌曲:It/s

yourbirthday.学生学法1.独立完成练习题.2.参与游戏活动,在游戏中运用所学知识.ThethirdPeriod1.复习巩固课文.2.采用磁带完成Looklistenandsay.训练学生的听力,让他们听录音归纳ieighy的发音都为/ai/.3.完成阅读练习

,了解各国过生日的不同风俗和习惯.4.抄写新单词和重点句型.教学策略1.主要采用磁带完成第二个部分的学习,训练学生的听力.2.教给学生做阅读题得方法.学生学法1.听录音,学歌曲,边唱边舞边做动作.2.听录音,归纳ie.gh.y的发音为【ai】3.独立完成阅读

题.