【文档说明】川教版英语六年级下册《Lesson 2 Where Shall We Meet？》教案1.doc，共(3)页，27.000 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-142600.html

以下为本文档部分文字说明：

Lesson2WhereShallWeMeet?教学设计（第一课时）【教学目标】1.通过创设情境、图片、肢体语言等方式让学生初步理解情境内容。2.能够熟练运用表达交通方式的词汇谈论交通出行方式。（bybike,

bybus,bytaxi,byship,bycar,byplane,bytrain,onfoot）3.能较灵活地应用询问交通方式和将来打算的句型。Whereareyougoing?-I'mgoingtovisit...HowcanwegettoBeijing?–Let’sgoby.

..Whenshallwemeet?Wemeet...Whereshallwemeet?Let’smeet...4.能够听懂、会说:Let’stalk部分的对话，并能使用对话内容谈论自己旅游出行计划。5.让学生懂得“GreenTr

avel”。【教学重点】1.能够熟练运用表达交通方式的词汇谈论交通出行方式。（bybike,bybus,bytaxi,byship,bycar,byplane,bytrain,onfoot）2.能够听懂、会说:Let’stalk部分的对话，并能认读和仿编,并能使用对话内容谈论

自己旅游出行计划。【教学难点】能较灵活地应用询问交通方式和将来打算的句型。1.Whereareyougoing?-I'mgoingtovisit...HowcanwegettoBeijing?–Let’sg

oby...Whenshallwemeet?Wemeet...Whereshallwemeet?Let’smeet...2.能使用对话内容谈论自己旅游出行计划。【教学过程】活动1【师生常规问候】师生常规问候，听英语视频跟着做操。T:Goodmorning,boysan

dgirls!Ps:Goodmorning,MissDai!T:Howareyou?Ps:I’mfine,thankyou.T:How’stheweather?Ps:It’ssunny.T:Areyoutired?Let’swatchtheEnglishvi

deo(I’magummybear)anddoit.Ps:OK.【设计意图】通过师生问好、听英语视频跟着做操创设和谐快乐的英语学习氛围。活动2【导入】watchthevideoaboutfarm【教师活动】1.T:Whatcanyouseeinthevideo?【学生活动】Ps:Ic

ansee...【设计意图】通过创设情境，观看农场视频的方式引入新课。让学生感知Iamgoingtovisit…这句型。再引导学生对如何到达进行谈论,使学生的英语思维得到初步的训练。为本课中Letts'talk部分的教学做准备活动3【活动】呈现【教师活动】1.创设情境T:WhereareLeLe

andhisfriendsgoing?Playthetape,letSslistenandrepeat,thenanswerthequestions:a.Howcanwegothere?b.Whenshallwemeet?c.Wheresha

llwemeet?2.HavetheSsgoonlisteningandrepeatingthenanswerthequestions:Aretheyhappy?Howdoyouknow?3.HelpSsknowthemeanin

gs:Goodnews!Ican'twait4.LetSsreadthetwosentenceshappily.4.HaveSsactitout【学生活动】1.Listenandreadthesentences,andtrytofind

outwhereLeLeisgoing.2.Ss:Theyaregoingtovisitafarm3.Listenandrepeat,thenanswerthequestions.4.Listenandrepeat,thenanswerthequestions:Yes,theya

re.Because...5.Learnthesentences:Goodnew!Ican'twait.Andtrytoreadthemhappily6.Readthetextinrolesingroups【设计意图】1、通过层次递进的听、跟读、回答问题使学生对文本材料及对话情景进行逐步

深入的感受和理解。2、问题的设计遵循由简到难、由浅入深的原则,在学生回答的基础之上适时追问Why?使学生的思维得到挖掘和训练。3、通过抓关键句:Goodnews！Goodnew!Ohgreatcan'twait

.让学生体会文本的感情基调为下一步制定自己的出行计划做出积极的情感铺垫。并渗透“绿色出行”4.在学生对文本的意义、情感都有一定的体会和理解的基础之上让学生分小组进行角色朗读表演强化对课文语言材料的巩固,同时使练习能够面向全体学生

,调动每一个学生的学习主动性。活动4【练习】Maketravelplan【教师活动】1.T:Whereareyougoingforthisholiday?2.SettheSituationthatwearegoingtomakeaplan.LetSstalkabout

wherewearegoing.Andwecangivetheplantotheheadmaster.3.Askeachgroupfortheanswers.Thendecidethemostpopularplacetogo.4.HaveSstalkabouthowtogetthere

.5.LetSsdiscusswhichoneisthebestway,andwhy.Givethemhelpwhentheycan'texpressaccurately.【学生活动】1.S1:I’mgoingtov

isit…S2:I’mgoingtovisit…2.Doasurveyingroups.Thegroupleaderaskseachgroupmember:Whereareyougoing?Thegroupmembersansweronebyone:I,mgoingtovisit...

Thenchoosethemostpopularplacetogo3.Groupleaderreporttheresultonebyone:Wearegoingtovisit4.Giveadviceaboutthewaytogothere:Bybus/Byb

ike/Bytaxi/onfoot.5.Openuptheirmindsandshareideaswitheachother.【设计意图】1通过观看巴黎宣传片、语言激励等方式形象地为学生创设出行的情景激发学生的兴趣和热情。2.通过出行目的地、出行方式的逐步讨论的决定,引

导学生在解决问题的过程中运用语言帮助学生进入到真实任务的解决、完成的过程当中,体现做中学、用中学。3通过对出行方式的选择和讨论引导学生打开思维分享观点使其从中得到语言和思维的双重训练。活动6【活动】Hom

ework1.小结本节课所学知识。2.Shareyourtravelplanwithyourfamily.与家人一起分享你的出游计划