【文档说明】川教版英语六年级下册《Lesson 1 When Do You Get up？》教学设计1.doc，共(3)页，43.000 KB，由小喜鸽上传

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-1-《英语》（川教版三年级起点）六年级下册Unit2ColourfulLifeLesson1教学方案设计课题名称Unit2ColourfulLifeLesson1科目英语年级六年级教学时间1课时（40分钟）

教材分析本课时为Unit2ColourfulLifeLesson1的教学内容。通过歌谣复习有关时间和日常活动的英语词汇并初步感知功能句：I...at...，通过师生对话、听力、阅读和看图说话等活动，帮助学生操练巩固功能句，从而将学到的功能句在恰当的情境中运用。教学目标一、知识与技能能听懂、会说有关

描述某时做某事的功能句：I...at...二、过程与方法1.结合歌谣和图片的情境化呈现，通过听、看、演、说等途径，学习功能句，并学会在情境中真实运用；2.通过分组练习，培养学生间的合作意识、大胆交流和熟练表达的

能力。三、情感态度与价值观通过同桌谈论有关描述某时做某事的功能句，激发学生学习英语的兴趣，培养学生间的合作意识，认识到学习英语的目的在于生活中用英语进行交流，并能建立珍惜时间的意识。教学重点、难点重点：能听懂、会说有关描述某时做某事的功能句：I...at..

.难点：能初步在恰当的情境中运用功能句。教学资源多媒体课件，图片，磁贴。教学活动过程描述教学过程学生活动教师指导设计意图教学活动1组织教学“Hello,Wendy.Nicetomeetyou,too.”Greetings：“Hi

,boysandgirls.I’mWendy.Nicetomeetyou.”师生问候，营造英语学习氛围。教学过程学生活动教师指导设计意图教学活动2复习、引入1.通过歌谣复习有关时间和日常活动的英文词汇。.2.说说自己什么时候起床以及其他

活动，在老师的指导下使用“I...at...”尝试表达。1.“Atfirst,let’senjoyachant,OK?”与学生一起说唱歌谣，复习相关词汇。2.出示情境图，通过“Igetupat7o’clock.”

“Whendoyougetup?”“Yougetupsoearly,pleasetellusaboutyourday.”等引出本课话题。1.复习旧知。2.借助相关图片，帮助学生理解，为描述一天中在某时做某事的学习做好准备。-2-教学活动3新知呈现1.听

课文回答问题，整体感知新语言。1.呈现主情景图，带领全班听课文回答“Whataretheytalkingabout?”，引导学生明确讨论话题。2.听课文回答“WhendoesTingtinggotoschool?”“WhendoesTingtinggohome?”引导学生运用新知

进行表达，并给予及时评价。1.通过听力回答问题引出“I...at...”。2.在主情景图的帮助下整体感知新语言。教学活动4句型学习与操练1.通过阅读课文完成连线。2.看Tingting的时间表，用本课的功能句指图描述她的日程。1.

“Let’sreadthesentencesandmatchTingting’stimetable.”引导学生完成Tingting的时间表。2.随机抽取学生根据Tingting的时间表用I...at...并及时给予评价。1.师生示范，为之后的操练奠

定基础。2.通过小组合作的方式达到练习功能句的目的。教学活动5拓展运用1.观察图片，并用功能句描述我的周末。2.结合图片补全Tom的话。3.完成自己周末的时间表，并在小组里或班里用功能句描述。1.“Boysandgirls

,justnowwehavetalkedaboutschooldays,buthowaboutweekends?”引出weekends，引导学生使用功能句描述我的周末安排，并进行评价。2.结合图片引导学生用功能句补全我的学生Tom的话。3.在给予学生提示词的情况下，引

导学生完成自己周末的时间表的填写并在小组里用功能句描述。4.请学生在班里分享。通过设置恰当情景的方式强化功能句的习得。教学活动6任务布置1.Writeyourtimetabletoremindyouthatitisveryimportanttocheris

htime.2.Writedownsomesentencestodescribeyourpicture.板书设计-3-Unit2ColourfulLifeLesson1Igetupat6o’clockinthemorning.Igoto

schoolat7:30a.m..Igohomeat4:30intheafternoon.I...at...a.m.=inthemorningp.m.=intheafternoon&intheevening