【文档说明】网球专项技术训练与指导说课稿课件.pptx，共(32)页，5.095 MB，由小橙橙上传

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《网球运动技术与训练》谭冬平4目录课程定位1课程目标2课程内容3课程教学设计5教学资源利用6学情分析课程改革思路7一、课程定位——职业能力核心课体育教育人才培养方案网球专项训练与指导（核心课程）1、使学生掌握网球运动基本理论知识、

技战术和技能；2、提高身体素质和网球运动水平；3、培养会打球、会教球、会指导和会裁判的工作能力。一、课程定位——职业能力核心课程学校体育学、教育学、运动人体科学等前修课程后续课程体育课程设计与教学指导、体育

赛事组织与编排、顶岗实习、毕业实习等网球专项训练与指导这些课程是学习网球运动相关技能的基础后续课程是体育教学、课余训练组织与指导相关业务环节的深化训练定位：职业能力核心课程课程总学时为252；14学分；理论1

8学时;实践240学时二、课程目标以职业岗位工作过程为导向，以项目任务为驱动特点理论教学与实践教学内容有机结合前提突出课程职业性、实践性与开放性课程目标二、课程目标1.具备从事网球基本技战术教学的能力；2.具备操作网球竞赛组织编排和临场裁判的能力；3.参与网球竞赛和课余训练组

织与指导的拓展能力4.通过学习取得网球二级裁判员和中级网球社会指导员等相关的资格证书。培养学生的竞争意识、创新能力、团队协作能力、职业拓展能力1.熟悉网球技战术的基本知识和原理；2.熟悉网球临场裁判的

程序和方法；3.了解网球课余训练组织与指导的相关知识；4.深入了解中小学网球教学的相关知识和技能要求能力目标知识目标素质目标拓展能力拓展能力核心能力学习基础网球竞赛组织和临场裁判与考证网球竞赛与训练指导网球技战术与理论教学身体素质训练三、教学内容教学内容的组

织是以真实的工作任务为基础，依据教学规律、学生认知规律整合和序化。五、教学设计——教学内容选取（表一）项目工作任务能力要求知识要求一网球教学网球技战术的学习与掌握网球技战术的学习能力熟悉网球技战术的基本知识与原理熟悉学生的情况；掌握教案编写的基本要求与方法；熟悉课堂的组织过程、掌握课堂管理的方法

和技巧；全面把握课堂情况；改进教学方式和方法；自我知识的更新学生情况的了解多种途径了解学生基本情况网球教案的编写教案编写的能力课堂教学的组织与实施课堂组织能力和管理能力课堂教学归纳总结与操作评价口头表达能力、观察能力、学习能力和创新

能力二网球竞赛网球技术练习方法网球技术训练能力熟悉网球技术相关原理和知识网球战术训练要领网球战术接受能力掌握网球战术配合的方法网球技战术运用的技巧观察能力和良好、稳定的心理了解竞赛规则和竞赛相关知识三课余训练组织与指导网球技战术的训练与掌握网球技战术的学习能力熟悉网球技战术的

知识与原理；了解队员的心理和生理特点；掌握训练计划编写的基本要求与方法；熟悉业余训练的流程、训练的基本方法和运动员的管理方法；全面把握训练情况；改进训练方法和管理方法；不断提高自我。学员相关情况的了解多种途径了解学员基本情况网球训练计划编写训练计划的

编写能力训练过程的组织与实施训练能力和管理能力指导训练归纳总结与操作评价口头表达能力、观察能力、学习能力和创新能力四竞赛组竞赛组织与策划组织能力和赛事策划能力熟悉网球竞赛的组织工作业务流程；掌握网球竞赛的管理工作技

巧；掌握网球竞赛编排方式与抽签方法；熟悉网球竞赛规则，掌握网球临场裁判确定竞赛编排与抽签方法编排能力临场裁判操作临场裁判能力五、课程内容——课程内容的设置及安排序号项目教师指导学时学生实训学时合计课内课外课内课外一网球教学30106070170二课余训练组织与指导1864046110

三网球竞赛166364098四竞赛组织与临场裁判1683642102合计8030172198480学时小结教师课内指导：80学时学生课内实训：172学时，合计252学时；教师课外指导：30学时，学生课外训练：198学时，合计228学时三、教学内容——教学重、难点熟悉简单教学流程，掌握临

场裁判技巧。重点将技战术正确的、有效的传授给人；网球竞赛中灵活的运用技战术；临场裁判操作时准确的运用竞赛规则，灵活的处理突发事件。难点教学重点、难点及解决办法教学对象：五年一贯制体育教育专业高职教育一

年级学生身体素质好，技战术接受能力强，但基础薄弱对难度加深的理论容易产生厌烦情绪；专业知识缺乏学习基础知识能力学习态度较喜欢实践课；喜欢灵活多变的教学形式四、学情分析教学设计（二）教学方法与手段（三）教学评价与考核方式五、教学设计（一）教学设计思路和理念设计思路：以网球基本技战术教学、课

余训练组织与指导、网球竞赛及竞赛组织与临场网球裁判操作能力培养为重点，以熟悉网球教学、竞赛组织与临场裁判工作流程为主线；采用“以项目为引导，以任务为驱动”的教学模式，灵活多样的教学手段，将”教、学、做、赛、练、育融为一体”进行人才培养；利用构建仿真化的实践教学平台，为学生提

供丰富的实践机会，突出网球运动相关工作技能的培养；充分体现职业性、实践性和开放性的高职要求。五、教学设计——设计思路五、教学设计——设计理念课程设计理念就业能力导向突出职业能力培养取得网球运动相关从业资格实践

应用能力实践性思考创造性的解决实际问题智慧技能动作技能如网球教学完成职业任务核心能力：网球教学能力五、教学设计——教学方法与手段传统教学方法讲解示范法、游戏引导法、分解与完整法、讨论式教学法、教学比赛法、技术诊断

法、探究式教学法等；新教学方法情景教学法、企业专家讲座法、社会实践法、仿真模拟法、观摩法、角色扮演法、现场学习法等。五、教学设计——教学方法与手段技术诊断法第一步第二步第三步第四步通过对学生掌握的技术动作和战术运用进行诊断分析教师找出学生技术动作或战术运用的错误根

源教师采取相关纠正手段和方法纠正学生的错误学生观察、思考和练习来纠正错误；缩短技术动作或战术运用掌握的时间五、教学设计——教学方法与手段教师引导提出任务背景讲授操作要点激励、答疑、纠错分角色完成项目任务技能训练操作评价学生组织者裁判员准备网球竞赛相关内容，

了解竞赛相关知识，创设一个小型网球比赛的组织和裁判工作情景情景教学法五、教学设计——教学方法手段网络课程多媒体技术摄像与照相技战动画教学视屏现代信息技术应用多种教学手段五、教学设计——教学评价及考核方式依据课程对应的岗位工作能力要求整合考核内容。重点考核能力全面

地评价学生的综合能力，结合多种形式，综合的评价学生成绩。技能考核采用在每个项目或模块的教学活动完成之后进行考核；理论考核主要采用作业或开卷的形式随堂进行。课程教学评价是过程评价与期末考核评价相结合五、教学设计——教学评价及考核方式成绩构成占比具体说

明考核时间小组任务20%以小组方式完成任务，包括任务设计，实训总结报告，实训记录等在教学过程中，每一项任务完成后学习态度20%平时到课情况，课堂表现和作业完成情况等平时做好记录，期末统计期末考试60%必要

的理论知识和技能考核期末，由学院统一安排说明期末考试成绩=理论成绩占（10%）+技能成绩占（50%）六、教学资源利用——师资团队团队情况专兼职比例合理：专职教师与兼职教师比为5：3双师型团队形成8位教师都具有体育行业职业

资格年龄梯队合理：教师平均为40岁左右学缘结构合理：都具有本科以上学历；职称优势明显：高级教练2人，中级教练1人，讲师2人，助教3人选择适合高职体育教育人才培养目标的优秀教材；教材以实用为原则，网球运动的理论知识以够用为度，重点强调网球基本技战术教学、课余训

练组织与指导、网球竞赛以及竞赛组织与临场裁判工作的操作程序；配备适当教学视频、技战术动画，满足学生自学需要。六、教学资源利用——教材分析六、教学资源利用——教材分析《网球运动教程》一特点：综合性比较强，融合了网球运动相关理论知识，有助于学生综合素质的培养。《网球运动教程》二特点：针对性

和实用性比较强。详细介绍了“网球教学”、“竞赛裁判”等相关内容，便于学生学习网球教学理论知识、训练方法和掌握一定裁判技巧。六、教学资源利用——实训条件校内实训场地(6片标准场）校外实训场地(8个实训基地）校内实训基地（具有9片标准场）七、课程改革思路课程改革考核方式教学方法与手段课

程内容七、课程改革思路——教学内容过去的内容网球基本理论知识和技战术，简单的网球网球竞赛规则临场裁判。教学内容改革现在的内容在传统教学内容的基础上，充实了网球教学等内容，强化了竞赛组织与编排等内容，补充了中级社会指导员考

证相关内容。七、教学改革思路——教学方法与手段教学方法改革：综合运用了技术诊断、仿真模拟、角色扮演、启发引导、情景教学、仿真模拟等多种教学方法，取得了比较不错的教学效果；七、课程改革思路——教学方法与手段多种教学方法的运用激发学生学习热情提高教学效果教学方法的运用上强调“以教师为主导“，向”以学生

为主体”与教师辅导相结合的转变，给予学生们充分的自主权和发挥创造性的机会。多种教学方法的运用七、课程改革思路——教学方法与手段针对专业人才培养要求具备的各种职业素养，在教学环节本课程运用了丰富的教学方法与不同的职业素养培养相匹配。职业素质教学方法良好的职业道德启发引导法、企

业专家讲座法人际沟通、团队协作、组织协调讨论式教学法、角色扮演法、教学比赛法语言表达社会实践法、讲解示范法、技术诊断法环境适应社会实践法、仿真模拟法、现场学习法专业技能素养角色扮演法、社会实践法、教学比赛法、情景教学法七、课程改革思路——教学方法与手段画图口头表达板书现代信息技术动作比划和模仿1

、用多媒体技术制作课件，推行电子教案；2、课程网站提供网球业内动态普及基本知识；3、用QQ系统和电子邮箱加强师生互动；4、教学视频和技战术动画以及录像和照相以增强直观效果。多种教学手段的综合应用七、课程改革思路——考

核方式过去考核现在考核成绩构成：总评成绩=平时成绩+期末考核成绩成绩构成：总评成绩=平时成绩+小组任务+期末考试成绩