【文档说明】冀教版数学六年级下册《认识数对》导学案.doc，共(1)页，18.500 KB，由小喜鸽上传

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第二单元第一课时《用数对确定位置》导学案班级：学号：姓名：评价：学习目标：在具体情境中，能用数对来表示位置，并能在方格纸上用数对确定位置。第一环节：我在哪里？1、我们每个同学在教室里都有自己的位置，谁能把你在教室里的具体位置给我们介绍一下？。2、可以用列和排来描述自己的位置：。3、在

教室里座位顺序的一般方法是：。第二环节：用数对表示位置1、看图写出来自己的位置：。2、用数对表示位置的方法：。第三环节巩固游戏：我说数对，你起立。规则：屏幕出示哪个数对，所在位置的同学起立。第四环节知识拓展：我知道了：1、北京位置的数对是：。2、

（）创建了数对与直角坐标系。第五环节课堂总结：。第六环节，随堂练习1、小军坐在教室的第3列第4行，用（）表示，小红坐在第1列第6行，用（）来表示，用（5,2）表示的同学坐在第（）列第（）行。2、刘强和王兵在教室里的位置可以用点（4,1）和点（2,7）刘强的点第一个数表示（）则第二个数表示（），王兵

坐在第（）列第（）行。3、音乐课,聪聪坐在音乐教室的第4列第2行,用数对(4，2)表示,明明坐在聪聪正后方的第一个位置上,明明的位置用数对表示是().A、（5，2）B、（4，3）C、（3，2）D、（4，1）4、如果A点用数对表示为（1，5），B点用数对表示数（1，1），C点用数对表示为（3，1），

那么三角形ABC一定是（）三角形。A、锐角B、钝角C、直角D、等腰