【文档说明】冀教版数学二年级下册《余数与除数的关系》优质课教学设计.doc，共(3)页，28.500 KB，由小喜鸽上传

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余数和除法的关系例2学习目标:1、进一步理解有余数除法的含义2、学习余数和除法的关系重点:理解余数和除法的关系难点:姐，被除数、除数、商和余数四者之间的关系。一、导入示标同学们好，我们都学过了，什么事有余

数的除法今天我们一起来学习有余数的除法研究语数和除数之间的关系。二、探究交流自学指导教材61页例21.用8根小棒能摆几个这样的正方形，请你动手摆一摆2.谁能用除法算式表示你的意思呢？3.如果用手9根小棒来摆呢？4.10根,11根，12根呢？三、展示提升1.用单根正好摆两个正方形，列式为，8

÷4=2（个）（没有余数）2.9根可以摆两个正方形,余1根列式为，9÷4=2（个）……1根3.10根可以摆两个正方形，余2根。列式为，10÷4=2（个）……2根4.11根可以摆两个正方形，余3根。列式为:11÷4=2（个）……3根12根正好摆三个正方

形没有余数。12÷4=3（个）追问:仔细观察这几道30你思考鱼数和除数之间有什么关系？发现:在有余数的除法算式中，余数都比除数小，仔细观察这三道算式有艺术的发生关系吗？不够分，如果等于或大于还可以再分，就不是余数了。四、分层练习1.基础练习（1）用一堆小棒摆五边形，如果有余数，可能会剩几

根小棒，如果用这些小棒摆三角形呢？（2）17个山楂平均分给3只小刺猬，每只小刺猬分（）个，还剩（）个。17÷3=（）个……（）个2.变式练习把37个苹果装到袋子里。（1）每袋装4个，可以装几袋？还剩几个？（2）每袋装5个，可以装几

袋，还剩几个？（3）平均装在六个袋子里，每袋装几个，还剩几个？上板创编:创编一道有余数的除法算式。（时间五分钟不跪写，要求快，静，齐）3.能力提升王阿姨，有52棵珠子要做成下面这样的手链，最多能做几条，还剩几颗珠子？五、当堂检测1.

（）里最大能填几？（）×6＜57（）×7＜4338＞（）×5（）×4＜31（）×8＜2660＞（）×9