【文档说明】冀教版数学二年级下册《四边形和平行四边形》优质课教学设计（1）.docx，共(5)页，4.521 KB，由小喜鸽上传

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四边形和平行四边形（第一课时）教学目标•知识与技能直观感知四边形的特征，能区分和辨认四边形。•过程与方法通过四边形的认识，培养小学生比较分析概括的能力，让学生充分感到数学就在。（三）情感态度价值观在活动中让学生感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。教学重点和难

点教学重点：使学生知道什么样的图形叫做四边形。教学难点：四边形所具备的特征。教学过程：•激趣导入师：同学们，这节课我们来玩一个猜一猜的游戏，你们喜不喜欢？生：喜欢师：同学们猜一下，老师会变出什么图形呢？生1：三角形生2：长方形生3：正方形生4：梯形…..师：今天我们来学习一个新的图

形-四边形（板书）•初步感知，发现特征•四边形的认识师：老师把生活中一些常见的平面图形进行了一个简单的整理。（课件出示）把你认为是四边形的图形涂上颜色。生动手操作，师巡视生上台板演师：请同学们仔细观察这些四边形，它们都有什么共同特点？把你的发现和同桌

说一说。先独立观察，然后同桌交流，从中引导学生发现四边形有四条边、四个角（师板书）。（课件出示）出示图形，同学们判断是否是四边形师：说说为什么不是？那你觉得四边形光有四条边行吗？是怎样的四条边？（板书：直的）（让学生在直观的比较中发现四

边形的四条边必须是直直的）（二）分一分师：看来，大家对四边形的特点有了更清晰的认识，现在你能根据他们的特点分分类吗？想想可以按照什么分？同桌合作，选择一种分法分分看。师：我们分小组来展示一下(小组上台展示)三、生活中的四边形师：

四边形不仅仅存在我们的教室，今天我们走出教室，一起来看看，（课件出示图形）同学们活动得开心吗？课下用你们学过的图形画一幅画，也许它会像我们展示的一样，成为一个伟大的建筑。四、板书四边形4条边4个角五、教学反思整堂课下来，最大的感受是本节课是在学生对四边形的已有认知的基础上进行教学的。在本次教学中，

我非常重视学生的小组合作学习，培养学生课堂参与学习能力。图形初步认识中关于图形的特征、性质，对于小学生来讲，比较抽象。因此在感知四边形、长方形、正方形的特征时，我给学生充分的思考、讨论时间，让学生通过观察

、比较、思考，抽象出四边形、长方形、正方形特征。此外、练习是帮助学生加深理解和巩固所学知识的手段，是培养和提高学生的数学素质和良好的心理素质的途径，在整节课上我设计了许多有针对性、层次感强的练习。我设计的其中两道习题：1、判断2、走迷宫：“小猴

摘桃”。本节课也有不足之处，为了课堂教学进度，在让学生给图形分类时只强调了用边或角做标准，禁锢了学生的思维，使有些学生更有创意的想法没有得到充分的展现。/