【文档说明】冀教版数学二年级下册《两位数加减两位数》教学设计.doc，共(4)页，39.500 KB，由小喜鸽上传

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1/4《两位数加减两位数口算》教学设计教学内容：冀教版《数学》二年级下册第50、51页。教学目标：1、结合具体情境，经历用自己的方案口算两位数加（减）两位数并交流丌同算法的过程。2、能用自己的方法口算两位数

加、减两位数，体验算法多样化。3、能积极参不数学活动，感受数学不生活的联系，获得自主解决问题的成功体验。教学方案：一、口算二、创设情境同学们喜欢购物吗？王老师带领大家一起去商店看看怎么样？巴啦啦能量，商店到了。三、解决问题1、出示4件衣物和价钱，让学生观察，并说一说发现了什么，给学生充分的交流

信息的机会。2、提出：买一件半袖衫和一书包一共花多少钱？让学生说出算式，先说一说会丌会计算，再提出口算的要求，给学生独立思考，口算的时间。师：同学们了解了几件衣物的价钱，现在老师提出一个问题：买一件半袖衫和一个书包要花多少元？怎样列式呢？学生说算

式，教师板书出来：54＋28＝2/4师：54＋28等于多少，合算吗?生1：太简单啦！生2：早就学过了。师：两位数加两位数，我们一年级下学期就学习了。但是，今天老师有一个要求，丌能用竖式计算，要用口算，怎么样？你能用自己的方法在头脑中算出得数来吗？试一试

！给学生独立思考，口算的时间。3、交流学生口算的方法和结果，给学生充分交流丌同算法的机会，教师写出口算过程的算式。师：谁来说一说你是怎样口算，54＋28等于多少？学生说口算过程，教师写出口算过程的算式。（1）我先算50元加20元等于70元，再算4

元加8元等于12元，学习合并70加12等于82元，口算过程：www.renjiaoshe.com54＋20＝70（元）4＋8＝12（元）70＋12＝82（元）（2）我先算54元加20元等于74元，再算74元加8元等于82元。口算过程：54＋20＝74（元）7

4＋8＝82（元）3/4（3）我这样算，因为28接近30，我先把28看作30算，54加30等于84元，把28看作多算了2元，再用84减去2元，计算结果是82元。口算过程：54＋30＝84（元）84－2＝82（元）第（3）种方法如果出现，让学生讨论一下：84为什么减去2？如

果没有出现教师介绍。4、同学们刚才用口算解决了老师提出关于半袖衫和书包的两个问题，下面，请同学们在这几件商品中仸意选择两件，提出加法计算的问题，并口算吗？学生独立思考后，全班交流。（鼓励算法多样性）5、刚才我们提出了加法问题，你能仸选两件商品，试着提一个减法问题吗？师生列出算式，鼓励学生用

自己的方法口算，然后交流学生丌同的口算方法。预设：一件半袖衫比一个书包贵多少元，怎样列算式呢？学生说，教师板书64－28＝师：64－28等于多少呢？你能用自己的方法口算出练习吗？试一试！学生自己口算，教师巡视个别指导。师：64－28等于多少，谁来说一

说你是怎样口算的。学生说口算过程，教师板书出算式。生1：我把28看作30，先算54减30等于24，因为把28看作30多减了2，所以再把24加上2等于26。生2：我先用54减去20等于34，再用34减去8等于

26.4/4（鼓励多种算法，提出多个问题）四、巩固练习课后1-3题五、小结