【文档说明】冀教版数学二年级下册《解决租船问题》优质课教学设计.doc，共(4)页，28.000 KB，由小喜鸽上传

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1《租船问题》教学设计教学内容：教材第20页《租船问题》教学目标：1．进一步理解有余数除法的意义，并能运用有余数除法的知识解决简单的实际问题。2．经历解决问题的全过程，培养学生分析和解决问题的能力，养成认真审题的良好习惯。3．在解决问题的过程中，感知余数在生活中的灵活应用，获得运用知识解决问

题的成功体验，感受数学与生活的密切联系。教学重点：运用有余数除法的知识解决简单的实际问题。教学难点：根据实际情况对“余数”进行合理取舍。教学准备：课件等教学过程：一、情境导入“六一”是你们的节日，老师打算带领你们去公园划船，你们说好吗？现在我们先来

好好安排一下这次活动。二、自主探究，解决问题（一）课件出示例题1、每条船限乘4人，每条船每小时9元。2学生获得信息，说一说“限乘4人”2、18个学生去划船，他们至少要租多少条船？学生说一说“至少”是什么意思？（二）审题交流：（1）解决“至少要租多少条船”？（2）用除法

解决，小组交流“至少要租多少条船？”（三）学生尝试解题，教师巡视指导。生汇报：18÷4=4（条）……2（人）还多出的2人，应该再租一条船，共要租“4+1=5（条）”船。（四）讨论辨析，理解“进一法”。①有些同学认为租4条船就够了，你怎么想？②余下

来的2人怎么安排？（五）检验结果，梳理强化。1．回顾反思：他们至少需要5条船，解答正确吗？2．乘法验证：4条船最多只能坐16人，所以要坐18人至少要5条船。（六）解决计划玩2个小时，100元够吗？1、引导学生先计算5条船1个小时需要多少钱？5×9＝45

（元）2、2小时需要多少钱？100元够吗？45+45=90（元）90<100三、巩固运用，深化理解3（一）基本练习（第21页“练一练”的第1题）1．审题，理解题意。2．思考，独立解答。3．质疑：结果为什么要“加1”

？（二）变式练习1、小丽有10元钱，买3元一个的面包，最多能买几个？（1）弄清题意。（2）独立解答。（3）讨论交流，理解“去尾法”．思考：余下的1元，还够再买一个面包吗？2、扎一个礼品盒用8分米彩带，

6米长的彩带最多够扎几个礼品盒？（1）读题，获得信息（2）引导长度单位不统一，要先统一长度单位。（3）学生列式计算（4）学生汇报3、买整箱饮料平均每瓶比零买便宜多少元？（1）引导学生要解决买整箱饮料平均每瓶比零买便宜多少元

?要先求什么？（2）生汇报（3）引导学生把分步算式写成综合算式四、课堂总结，拓展延伸师生总结：这节课你有收获吗？4余数在生活中真是太调皮了，有时候需要加“1”，有时候需要舍掉，一不小心就会出错。在今后的学习中、生活中，我们会经常遇到有余

数的问题，只要同学们认真审题，静心思考，根据实际情况对余数进行合理的取舍，就能成为余数的好朋友。