【文档说明】北师大版数学六年级下册《正比例与反比例》教学设计1.doc，共(3)页，30.000 KB，由小喜鸽上传

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六年级《正比例与反比例》教学设计教学目标：(1)通过回顾与交流，鼓励学生自己独立整理知识，形成系统。(2)通过复习与整理加深对正、反比例意义的理解。并运用正、反比例的知识解决一些实际问题,为以后学习函数打下基础。学情分析：学生在学习了正比例和反比例的基础上，学生对这个内容是有

个初步的接触。“在复习这个内容时，学生最容易掌握的是根据表格中的具体数据判断两个量是否成正比例和反比例或不成比例，最难掌握的是离开具体数据，根据文字叙述判断两个量是否成正比例，反比例，特别是学生对学过的数量关系不熟悉时就更难了教学内容分析：（1）六年级下册总复习

83页《正比例、反比例》。（2）教学重、难点：进一步认识正、反比例的意义，并能运用正、反比例的意义解决实际问题。教学过程一、谈话引人，导入复习指名学生口答，老师板书。二、回顾整理，构建网络（一）判断两个量成正比例的条件，图像；判断两个量成反比例的条件，图像。指

名学生口答，老师板书。（二）比较正比例和反比例的异同。根据学生的口答，课件展示。并读一读。（三）练习1、读懂表格填空。（1）指名回答，并说说你的想法。（2）教师小结方法。2、判断两个相关联的量，哪些成正比例，哪些成反比例，哪些不成比例。并写出理由。（

1）学生独立思考，并用关系式写出理由。（2）指名回答，课件展示答案。3、选择正确的答案填空，并交流你的想法。（1）学生独立思考，在练习本上选出答案；（2）同桌交流（3）全班交流（4）课件展示答案，统一认识。4、看图填空并计算，说说图意和算理。课件展示答案5

、单价，数量，总价三者之间有什么样的比例关系？（1）小组讨论，交流想法。（2）课件展示答案。6、思考题（1）读题，填空；（2）交流想法，说出理由。四、完成后班内交流，这节课你有什么收获？板书设计正比例和反比例正比

例：1、有两个变化的量；反比例：1、有两个变化的量；2、比值一定2、积一定图像：在一条直线上图像：不在一条直线上教学资源：课件教学评价：本课时有以下特点：1、抓住复习起点，以小组合作的形式自主讨论复习，既增强了学生的主动性

和自觉性，也面向全体学生进行查漏补缺。2、借助表格的方式来整理复习，更直观地体会正比例和反比例的知识点和不同之处。3、能整合所有的知识，运用多种方法解决简单的实际问题，巩固知识。