【文档说明】北师大版数学一年级上册《动物乐园》说课稿2.docx，共(9)页，27.912 KB，由小喜鸽上传

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一年级数学上册《动物乐园》说课稿分析教材：这节课的主要内容认识“=”属于数与代数领域的基础知识，它不但是对数的认识的进一步深入和拓展，而且又为学习认识两位数及多位数的比较等知识奠定了基础，我认为，本节课有着广泛的实际应用

，而且起着承前启后的作用。分析学情：从心理特征来说，一年级学生逻辑思维发展还不成熟，主要以形象思维为主，注意力易分散，爱发表见解希望得到老师的表扬。从认知状况来说，学生在学前对于数的大小已经有了初步的认识，但对于标准的数学符号“>”“<”的理解，学生可能会产生

一定的困难。分析教法：鉴于教材特点和学生的实际情况，我确定了以启发、实践、交流为主的教学方法。本着思路让学生想，疑难让学生议，错误让学生析，规律让学生找，结论让学生得，小结让学生讲的原则，努力培养学生观察、思考、交流、合作的

学习品质，猜想、类比、归纳、概括的思维习惯。分析学法本节课，引导学生通过观察、猜想、归纳、类比、交流、反思等活动，学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发学生对数学学习的兴趣。使学生真正实现由“学会”到“会学”的质的飞跃。分析过程：（一）创设情景，引出新知（激发兴趣

和求知欲）数一数，摆一摆，和组里的同学说一说（二）观察分析，探究新知（培养转化思想）1.认识“=”2.认识“>”、“<”3.指导学生看书。引导发现：“>”、“<”的使用规律（三）运用新知，练习与拓展。（展示自我体验成功）（

四）强化训练，掌握新知（培养发散思维，体现学以致用）（五）畅所欲言，梳理新知（养成学习—总结-再学习的习惯）根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，分别从教材分析、学生分析、教法分析、学法分析、教学过程、板书设计说明等六个方面具体阐述我对这节课的理解

和设计。一、教材分析（说教材）这节课的主要内容认识“=”属于数与代数领域的基础知识，既是对数的认识的进一步深入和拓展，又为学习认识两位数及多位数的比较认识等知识奠定了基础，鉴于这种认识，我认为，本节课不仅有着广泛的实际应用，而且起着承前启后的作用。二、学生分析（说学情）我认为备课固然重要被学生

更不容忽视，从心理特征来说，一年级学生逻辑思维发展还不成熟，主要以形象思维为主，观察能力，记忆能力和想象能力也随着迅速发展。但同时，这一阶段的学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住这些特点，一方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，

使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要创造条件和机会，让每一个学生都参与到课堂教学中来，发挥学生学习的主动性，感受成功的快乐。从认知状况来说，学生在学前已有了一些关于数的认识经验对数的大小已有了初步

的认识，但对于标准的符号“＞”“＜”的理解学生会觉得抽象，所以教学中应予以简单明白，深入浅出的分析。根据新课程标准的要求和教材的编写意图，结合学生认知规律和素质教育的要求，我确定本课的教学目标和重、难点如下教学目标：1.知识与技能（1）能正确比较10以内两

个数的大小。（2）能正确运用数学符号=,<,>表示两个数的大小关系。2.数学思考：结合具体的情境,通过数一数,比一比等活动,能正确比较10以内数的大小。体会一一对应数学思想。3.情感态度与价值观：在比较数的

大小过程中，体验学习比较的乐趣。通过实际问题的解决培养学生应用数学的意识，使学生领会知识来源于生活又服务于生活。教学重点：正确比较10以内两个数的大小。能正确运用数学符号=,<,>表示两个数的大小关系。教学难点：能正确比较10以内数的大小。本节课的重难点教学准备通过教师领学“<”学生小组讨论，猜

测，总结的方式学习“>”，并引导发现“<”“>”的使用规律。三、教法分析（说教法）根据课程标准的指导思想，鉴于本节教材的特点和学生的心理特征，我确定了以启发、实践、交流为主的快乐式教学方法。本着思路让学生想，疑难让学生议，错误让学生析，规律让学生找，结论让学生得，小结让学生讲的原则，努力培养学生

观察、思考、交流、合作的学习品质，猜想、类比、归纳、概括的思维习惯，让学生在自我探究快乐中愿意的，想要的，急迫的学习新知，掌握新知。也为以后的学习奠基了基础。四、学法指导（说学法）现代教学理论认为，促

进学生学习能力的提高，实施素质教育的关键是教给学生学习的方法。本节课，我从学生已有的生活体验出发，引导学生通过观察、猜想、归纳、类比、交流、反思等活动，学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发学生对数学

学习的兴趣。使学生真正实现由“学会”到“会学”的质的飞跃。五、教学过程（说过程）为了更好的完成本节课的教学任务，我设计了如下五个环节（一）创设情景，引出新知首先我设计谈话引入：同学们，你们最喜欢哪种小动物？为了让小动物能过上幸福、快乐的生活，

我们人类不仅制定了动物保护法，还在世界各地为小动物修建了动物乐园。听说今天动物乐园要举行盛大的庆典活动，小动物们都到动物乐园帮忙，我们去看看谁来了？而后我设计了数一数，摆一摆的活动，让学生数一数在动物乐园中你看到什么了？并和组里的同学说一说，在集体数一数，并请数的快的学生说一说你是怎么数的？在

集体交流，我在这里利用了学生的好胜心理，让他们觉得自己很厉害很棒的，不但自己可以解决问题还能帮助其它的人或动物解决问题，教师小结：大家用不同的方法数出了每种小动物的只数,真不错．学数学就应该这样，勤动手，多动脑，要善于发现，思考和解决问题。数学要从生活中来，到生活中去的学科，从学生熟悉的小动

物情境引入，让学生体会到生活中处处有数学,激发学生的学习兴趣和求知欲望。使学生产生强劲的学习动力，我在这里用花式篮球来吸引学生，这也是一个恰当的时机轻松自然的将学生带入到另一环节。（二）观察分析，探究新知在这一环节重点是使学生认识“=”“>”、“<”通过猜想、交流、归纳等活动使学

生会将陌生的“>”、“<”转化为熟悉的大数和小数比较的知识上，进而体会数学的转化思想。1.认识.在认识“=”的教学中，我设计了比一比,认一认，摆一摆的活动。我向学生提出谈话内容，动物乐园里来了好多的小动物们，用动物们的动作和声音说说他们自己的想法，小熊和小鹿都要和对方比

比，谁的数量多？可是自己不会数学，邀请同学们来帮忙，你们行吗？对于此问题的回答学生的猜想动手能力得到充分的训练，能力强的孩子可以猜，猜不出的孩子可以借助实物摆一摆具体形象，不同孩子得到不同的发展，都可在轻松的氛围中完成老师的问题。在学生积极踊跃的

汇报：“我把小熊和小鹿做比较。”并展示各自不同的方法后，引导全体学生思考优选出最好的一一对应的方法进行比较。同时课件出示教师讲解。在学生理解“=”的含义后书写，提出板演“=”的书写注意事项，并要求孩子在田字格里描一个，写三个。通过投影的展示，班级互评，不仅使学生养成书写的好习惯，还使

孩子们幼小的心灵中埋下做事认真的种子。2.认识“>”、“<”（小鸟和小猴比）在（1）认识“>”、“<”的教学中，我设计了汇报:小鸟和小猴比会是什么结果呢？引出小于号的教学，引出“<”及式子2<3怎么读怎么写进行读法和写法的指导。学

生通过2小于3的学前经验，很容易发现“<”的读法。又通过举例说说还有谁比谁小，几小于几？达到灵活运用的水平。接下来出示小兔和小猴的图，请同学们试着用刚才的方法比一比。采用小组交流班级汇报，想一想，有什么符号链接5和3？认识大于号。自己推测出5>3怎么读。水到渠成的将陌生

的“>”、“<”转化为熟悉的大数和小数比较的知识上.接下来教师板演“>”、“<”的书写讲清注意事项，并要求孩子在田字格里描一个，写三个。展示学生的书写，班级评价。使数学的思与写达到良好的结果，在学生达到对“>”、“<”有了清晰的认识的基础上指导学生看板书。引导学生发现：“>”

、“<”的使用规律：开口朝大数，尖尖朝小数。使学生的归纳总结的思想能力得到了锻炼（三）运用新知练习拓展完成17页1.2题。练习使用“＜”“＞”完成17页3。这几道练习题由浅入深、由易到难、各有侧重，其中17页1题训练学

生用自己的语言描述比较的方法和结果，17页2题在学生数的基础上进行回答，还可以引导学生观察并说一说两种颜色珠子的排列规律。体现新课标提出的让不同的学生在数学上得到不同发展的教学理念。通过前面的学习，学生已基本把握了本节课所要学习的内容，此时，他们急于寻找一块用武之地，以展

示自我，体验成功，于是我把学生导入第四个环节。（四）强化训练掌握新知练习使用“＜”“＞”完成17页3。设计游戏排排队。完成17页4题。游戏的形式，将“>”、“<”“=”比较的知识与现实生活中学生熟悉的实际问

题相结合，不断提高他们运用数学方法分析、解决实际问题的能力。（五）畅所欲言，梳理新知教师以总结性语言提问：今天我们学了什么知识？有什么收获？这样设计的目的在于及时练习巩固，培养学生的发散思维能力，体现学以致用的观念，消除学生学无所用的思想顾虑。为了使学生建构本节课的知识体系，培养学生的交流

能力，我让每个学生在学习小组内谈一谈学习的内容，议一议“>”、“<”的使用规律：开口朝大数，尖尖朝小数，相互交流一下学习过程中的感受、认识、想法和收获。然后教师归纳，新知识“>”、“<”“=”的学习是通过

已学的数数，摆一摆，一一对应比一比的方法来解决的，以后希望同学们多动脑，勤思考，希望同学们能学会运用，善于思考问题，解决问题。引导学生养成学习——总结——再学习的良好习惯，发挥自我评价作用，同时可培养学生的语言表达能力

。根据新课程标准的评价理念，始终注重的是学生的参与意识，注重学生对待学习的态度是否积极；注重引导学生从数学的角度去思考问题。在课堂上，尽量留给学生更多的空间，通过评价别人的书写，课堂小组汇报，是学生有更多的展示自己的机会，养成良好的书写习惯，及

严谨的学习作风，让学生在充满情感的、和谐的课堂氛围中，在老师和同学的鼓励与欣赏中认识自我，找到自信，体验成功的乐趣，从而树立了学好数学的信心。板书设计：动物乐园小于号＜大于号＞等于号＝“大口朝大数，尖尖朝小数，大口朝左大于号，大口朝右小于号，两边相同用等号”。运用这样的板书一目了然。总之，在本节教

学中，我始终坚持以学生为主体，致力启用学生已掌握的知识，充分调动学生的兴趣和积极性，使他们最大限度地参与到课堂的活动中，在整个教学过程中我以启发学生，挖掘学生潜力，让他们展开联想的思维，培养其能力为主旨而发展的。