【文档说明】北师大版数学六年级下册-总复习《解决问题的策略》PPT课件(共19页).pptx，共(19)页，8.062 MB，由小喜鸽上传

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策略在小学数学教学中的应用——北师大版六年级下册复习课《解决问题的策略》广东省韶关市浈江区执信小学严沛芳2018冬令营活动主题2011版小学数学新课程标准应用意识有两方面的含义，一方面,面对实际问题,能主动

尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略。①在实际情境中发现问题和提出问题的意识；②主动应用数学知识解决问题的意识.另一方面,认识到现实生活中蕴涵着大量的数学信息、数学在现实世界中有着广泛的

应用。①学生对生活中的数学现象具有一定的敏感性,认识到生活中处处有数学,数学就在我们身边；②指对数学有一种正确的观念,学习者在学习的过程中认识到,数学是有用的。四种学习的境界境界一：听懂（能听懂老师或同学的讲解）。

境界二：应用（听课后能独立应用合适策略解决问题）。境界三：讲解（能把自己应用的解题策略清晰地讲解让别人听懂）。境界四：设计（能自己发现问题、设计问题、应用策略、解决问题）。四种学习的境界项目自评互评师评总评听

懂（能听懂老师或同学的讲解）☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆应用（听课后能独立应用合适策略解决问题）☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆讲解（能把自己应用的解题策略清晰地讲解让别人听懂）☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆设计（能自己发现问题、设计问题、应用策略、解决问题）☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

☆☆☆☆解决问题的策略课堂评价表班级：姓名四种学习的境界项目自评互评师评总评（能听懂老师或同学的讲解）☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆（听课后能独立应用合适策略解决问题）☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆（能把自己应用

的解题策略清晰地讲解让别人听懂）☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆（能自己发现问题、设计问题、应用策略、解决问题）☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆解决问题的策略课堂评价表班级：姓名听懂应用讲解设计教学片段一、总体回顾，比较异同。二、“画图”复习，体现价值。三、选择策略，解决问题。一、总体回顾，比较异

同1、波利亚在《怎样解题》一书中谈及的解决问题的策略有普遍化、特殊化、类比、猜想和检验、画一张图、建立方程、倒着干等。2、浙江省特级教师朱德江认为解决问题的策略有尝试和检验、画图、操作、找规律、制表、从简单的情况人手、整理数据、从相反的方向思考、列方程、逻辑推理

、改变观点等11种。3、加拿大的某套数学教材中将解决问题的策略分为10种（如右图）4、苏教版教材分为以下几种解题策略：一、总体回顾，比较异同5、北师大版分为以下几常见的解题策略：二、画图复习，体现价值知识经验和策略应用导学案攀

爬境界达到学习目标二、画图复习，体现价值1、用图形语言解决问题，简单明了，一目了然。二、画图复习，体现价值2、用图形语言直观理解数位表中各个数位的形成过程。二、画图复习，体现价值3、用图形语言表示单位“1”的转

移。数的运算单位“1”二、画图复习，体现价值4、用图形语言直观的表示速度随着时间变化而变化的关系。三、选择策略，解决问题列表法筛选、整理有用信息，一一排除，推导出正确答案。×√××××√√×四、选择策略，解决问题猜想圆柱体的体积计算公

式，并验证猜想。四、选择策略，解决问题把事情发生的各种可能逐个罗列，并用某种形式进行整理，从而得到问题的答案。四、选择策略，解决问题改变教师观念培养应用意识用数学的眼光观察世界发现和提出问题探索精神更会思考、选择解决问题的

策略解决问题的能力与同伴合作、交流互动、互评享受学习数学的快乐谢谢聆听！