【文档说明】北师大版数学一年级下册第二单元（第三课时）《练习课》教案.doc，共(4)页，664.000 KB，由小喜鸽上传

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第二单元观察物体【第三课时】练习课一、教学目标1.让学生了解从不同角度观察同一实物或几何形体，所看到的形状是不同的，能够将立体实物或形体与平面视图建立起联系。2.初步了解空间中不同角度观察到的多个物体或几何图形间的位

置关系。3.建立空间观念，培养空间想象能力。二、教学重点使学生能辨认从不同角度观察到的物体的形状。三、教学难点初步了解空间中不同角度观察到的多个物体或几何图形间的位置关系，建立空间观念，培养空间想象能力。四、教学准备小正方体学具、多媒体

课件五、教学过程(一）情境导入，复习回顾。动画演示同学们去动物园玩，每人都给孔雀拍了照片，依次判断每张照片是谁拍的。1.感知不同位置看到物体不同（1）为什么他们都观察的是同一只孔雀，所拍的照片却不一样呢？（2）小结：在不同的位置观察物体，看到的形状可能不同。从一个角度来观察，

我们只能看到物体的一部分。2.综合分析判断站在不同位置所看到的形状提问：那么你们能判断站在不同位置，他们看到的孔雀是什么样子吗？请你试一试，根据它们的位置来判断这几张照片分别是谁拍的。(二）指导练习，巩固提高。1.复习从不同角度观察物体给大象“拍照”出示4位小朋友

在不同的位置给大象拍照的场景及4张不同的照片。请学生判断这些照片分别是谁拍的？在书上70页第1题上连一连。最后核对结果。2.观察多个物体在观察中，有时我们会遇到多个物体，看下面这些图分别是从哪个方向上看到的？（1）想一想：让学生独立思考（2）议一议：同桌互相交流。（3）说一说：注意培养

学生运用数学语言完整表达。提问：为什么4张图片中球一会儿在圆柱的前面、一会儿在圆柱的左边，一会儿又在圆柱的右边呢？小结：这个例子告诉我们，在不同位置观察空间中的物体不仅是形状不同，而且物体之间的位置关系也不同。3.综合分析完善表象。（1）连一连看这几个同学在搭积木，有这样的

3个正方体，猜猜看这三个同学所看到的会是什么样子？请你试着连一连。学生独立完成，集体订正。（2）摆一摆提问：小明用小正方体搭了一个图形，这是从正面、侧面和上面看到的形状。请你猜一猜他是怎样搭的？用你手中的学具摆一摆。提问：谁来说说你是怎样搭的？(三）反馈与检测1.动画演示：观察

茶杯，判断分别是从什么方向看到的。2.观察汽车，连一连。提问：你们能判断站在一个物体的不同位置，看到的是什么吗？3位同学站在不同位置看同一辆车。看，他们站在车的什么位置？你能把他们看到的用连线的方式来表示吗？3.找朋

友。正面侧面上面请小组每一个成员将自己的数学书合在一起，摆放在桌上，再请每一个同学从自己所在的位置介绍看到书的形状。老师同时出示图片请学生判断。4.出示图片：下面右边的三幅照片分别是在哪个位置拍的？把相应的序号填在括号里。提问：这些照片是从天安门广场的不同位置进行

拍摄的，看照片中的画面各有各的特点。请你判断一下右边的三幅照片分别是在哪个位置拍的，把相应的序号填在括号里。小结：其实正因为生活中有许许多多的物体从不同位置可以看到不同的形状，所以我们眼睛里的这个世界才是这样的多姿多彩。希望大家课后能够处处留心，从不同的角度进行观察和感受，

做一个善于观察、勤于思考的孩子！