【文档说明】北师大版数学一年级下册6.2（第一课时）《阅览室（两位数减一位数的退位减法1）》教案.doc，共(3)页，346.500 KB，由小喜鸽上传

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第六单元加与减（三）第2节100以内退位减法【第一课时】阅览室（两位数减一位数的退位减法1）一、教学目标1.在具体情境中，通过操作探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，进一步体会计算方法的多样化。2.经历探索什么样的减法是退位减法（观察被减数和减数的个位、或者观

察被减数和差的十位），理解“退位”的意义。3.进一步体会减法的意义，感受数的运算和生活的密切联系，并能运用所学知识解决有关的简单实际问题。二、教学重点掌握两位数减一位数的退位减法的计算方法。三、教学难点理解个位不够减，从十位退1当10的算理。四、教学具准备小棒。五、教学过程（一）创设情境，引入新

课同学们，今天我们一起去学校阅览室，看看在那里会遇到什么数学问题？（二）学习新知1.出示主题图（1）看图说说，从图上都知道了什么？（2）根据图中的统计表能提出什么数学问题？（3）引导学生解决问题：“儿童画报还剩多少本？”2.探讨算法(1)让学生尝试列算式：30－7

=□(2)鼓励学生独立思考，尝试解决问题的方法。（算出结果的，想一想怎样用语言表达你的算法、步骤；遇到困难的要找出难点，力争自己克服或看书寻求帮助。）教师巡视学生独立学习的情况后，在黑板上写下两个算式：30-7=3330-7=23问：“同一个算式，为什么会得出不同的结果？它们都对，或都错，

还是一个对一个错？”师：“今天的挑战是：两位数减一位数时，遇到个位数字不够减时该怎样算？”(3)小组讨论：辨别上述两种计算结果的正、误。重点交流正确方法：①强调：0减7不够减，先拆开一捆小棒，10减7等于3，20加3等于23。②强调：0减7不够减，先向十位借一个十，就是10个1，10减7等

于3，合在一起是23。③追问：为什么相同数位对齐？个位上0减7不够减怎么办？(4)小组汇报时，教师在黑板上记录学生对于30-7=23的多种算法。针对30-7=33的错误，请用竖式算法计算这道题的同学说一说竖式算法应注意哪些问题。3.变式延伸出示主题图：解决：故事书还剩多少本？学生

独立完成，集体订正。4.总结算法相同数位对齐，个位不够减要向十位借“1”，在被减数十位上面点1个点，在计算十位是要去掉“1”。（三）巩固练习1.基本题（1）先圈一圈，再计算先请同学独立完成，然后同学之间交流。说说你是怎么想的。（2）填一填。先说出十位上的数，再计算。76-4你是怎

么算的？76-8你是怎么算的？观察两组题，你有什么发现？第一组都是个位够减，十位上的数没变，是不退位减法。第二组都是个位不够减，要从十位上退1，是退位减法。小结：说的特别好，因为被减数的个位减减数的个位不够减，所以需要十位来帮忙。十位把一个十借给个位，1个十就变

成了10个一。2.拓展题图形后面藏的是几？说出你是怎么想的。