【文档说明】苏教版数学六年级下册《3、扇形统计图和选择统计图练习》课后反思.docx，共(2)页，16.774 KB，由小喜鸽上传

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《扇形的统计图》练习课教学反思参加了这次小学“三助课堂”第二课型讲课竞赛活动《扇形的统计图》练习课后，我深有感触，浅谈一下我的体会。这节课是苏教版小学六年级数学下册第一单元《扇形统计图》的练习课。主要是对之前所学条形统计图和折线统计图及扇形统计图进行区别、回顾、

复习、练习，强化。题目设置了三类统计图的练习课，主要是对扇形统计图进行练习。通过“三助课堂”教学理念，对助学单上的题目、基础题、拓展题进行分层训练，达到从织网到爬高的过程。根据练习课的特征，主要让学生全程参与这节课的整个过程，体验知识的生成经历，从而有效提高学生的

查找信息、分析问题和解决问题的能力，进一步体会数学与生活的密切关系，生活中处处有数学的道理。成功之处：1、紧扣“三助课堂”新课题研究理念，我设置了助学单引入、基础题夯实基础、拓展题深化爬高的形式，让学生全程参与，注意突出学生的主体意识，以小老师主持展示环节、提问、同桌互助、小组合作学习、学生黑板演

示、小组前台展示等多个环节，最大限度的突出学生的学习意识，主动参与的意识。2、学生的表现情况基本上达到了我的预期，我尽量少说少讲，做学生的服务者和引导者，以点拨启发为主，让学生真正参与到课堂的每一环节，每时每刻，展现主人翁意识，大多数学生都会看图、会分析、会解决

，表现很棒。3、通过信息技术的应用，打造自己的精致课件，对折线统计图和条形统计图的动态转化，对切近生活的题目设置，鸡蛋的组成扇形统计图、电脑优盘内存的扇形统计图，学生考试结果的优良、及格和不及格的题目，选择题的反向思维训练等，让学生学会感悟和思考。4、最后一道拓展题一题

多解，设置较为精妙。通过不同思维的思考和训练，学生有了挑战和延伸的求知欲和学习兴趣。不足之处：1、借班上课，虽和学生加深了了解，但师生还是较为陌生，学生配合的比较胆怯，缺乏学习的激情和课堂活力。2、教师引导欠缺，学生学习较为被动，学

习氛围也未有效提高。3、因白板狭小的客观因素，有些学生、小组看不清楚题目，对真个课堂进度和配合产生了一定影响。4、因给予学生更多的训练时间，出现了最后拖堂几分钟的现象，没有急刹车和做灵活调整。5、没有科学合理的板书设计。6、对于学生审题不明确的情况未进行及时指导、说明和评价。7、

助学单成了练习单，应进一步进行研究和设计。总之，讲课竞赛机会难能可贵，应该倍加珍惜。是一次挑战，也是一次历练。“三助课堂”要发挥学生的主动性，教师要发挥帮助、促进和催生的作用，要学会“偷懒”和“放手”。发挥同伴互助的促进效应，发挥教师的点拨诱导作用，使学生的个体潜能得到释放

，使学生得到充分自由发展。通过对“三助课堂”的进一步研究和实践，力争使课堂焕发生命活力，有效的培养学生有序参与、积极思考、主动参与的学习能力。