【文档说明】苏教版数学六年级下册《3、扇形统计图和选择统计图练习》教学设计1.docx，共(4)页，25.610 KB，由小喜鸽上传

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课题：扇形统计图和选择统计图练习教学内容教材第5～8页练习一的第5—7题和“动手做”。教学目标1、让学生进一步了解扇形统计图、条形统计图、折线统计图的不同特点，根据实际需要选择统计图，能对不同统计图的数据进行分析，提出并解决简单的实际问题。2、引导学生经历收集、整理、分析数据的过程，

体会不同统计图表示数据的不同方式和反映数据的不同角度，提高选择、应用统计图表示数据的能力，进一步发展数据观念。3、学生在调查统计过程中，进一步体会统计图的应用价值，初步培养处理数据的科学态度和与人合作、主动交流

的能力。教学重点进一步认识各类统计图的不同特点，能根据数据特点和解决问题的需要选择统计图描述数据。经历用统计知识和方法解决问题的过程，提高分析和解决问题的能力。教学难点能根据数据特点和解决问题的需要选择统计图描述数据，能对不同统计图进行合理分析。教学准备教师准备：ppt课件、“动手做”微课。

学生准备：一把30厘米的尺子、“动手做”记录单。教学过程一、引入新课谈话：同学们，回想一下，我们已经学过哪些统计图？这三类统计图各有什么特点？教师：我们知道了三类统计图的不同特点，在解决问题的过程中便能根据需要选择合适的统计图描述数据。这节课我们要进

行相关的练习和实践活动，进一步学会根据不同统计图从不同角度对数据进行分析，提高应用统计知识和方法解决问题的能力。板书课题：扇形统计图和选择统计图练习。二、应用练习1、练习一第5题。教学过程（1）指名读题，理解题意。提问：这幅统计图表示什么？你了解到了什么？（2）提问：怎样计算萝卜的

种植面积占这块菜地种植面积的百分之几？（3)课件出示条件：黄瓜的种植面积是80平方米，再提问：怎样根据黄瓜的种植面积，求出其他三块蔬菜种植面积？同桌之间互相交流，然后汇报。小结：扇形统计图表示各部分占总面积的百分比，根据黄瓜种植面积和百分比，按照数量关系可以求出蔬菜总面积，再根据其他三种蔬菜

种植面积所占百分比，分别算出各自面积。(4）算一算，填一填。先请一个学生上台填表，再集体订正。（5）引导学生根据统计表和统计图提出一些问题并回答。2、练习一第6题（1）学生读题，理解题意。提问：两幅统计图分

别表示什么？（2）提问：还可以用什么统计图表示这两组数据？怎么表示？先在4人小组内讨论，再全班交流。小组汇报时追问：A、20名女生50米跑成绩如果用条形统计图，表示什么数量？怎样知道各个部分数量？B、顾英五个学期50米跑步成绩除了

条形统计图，为什么也可以用折线统计图？（3）学生独立画一画、算一算，完成在书上。（4）展示部分学生作品，讲评。（5）比较表示同一组数据的两个统计图各有什么特点。提问：20名女生50米跑成绩用扇形统计图和条形统

计图表示，各有什么特点？顾英5个学期50米跑步成绩用的两幅统计图各有什么特点？学生回答。师生共同小结：前两幅统计图都表示20名女生50米跑步成绩，但扇形统计图中表示各类成绩的百分比，条形统计图中则表示各类成绩的具体人数。后两幅统计图表示顾英五个学期

50米跑步成绩，条形统计图则直观反映每学期成绩，折线统计图数据则表示每个学期成绩，也反映出成绩变化情况。（6）从每组统计图中你分别获得哪些信息？三、实践活动1、练习一第7题（1）谈话：我们班级阅读习惯怎么样？你准备用什么方法来了解？学

生集体交流。（2）教师相机出示四个选择项目，要求学生确定一个项目，设计好调查表。（3）各小组长负责，先在小组里收集、整理数据，再全班汇总，制作统计表或统计图。（4）各小组代表，汇报调查结果，评价班级学生的阅读情况。2、“动手做”，

测量反应速度。（1）播放微视频，了解操作活动内容和操作步骤。（2）四人小组，每人都试一试。（3）汇报交流：操作中遇到哪些问题，你们是怎样解决的？四、全课总结这节课你有哪些收获？板书设计扇形统计图和选择统计图练习条形统计图三种常见统计图折线统计图扇

形统计图了解我班同学的课外阅读习惯情况1.确定调查内容、设计调查表；2.收集、整理数据，制成统计表或统计图；3.比较、分析数据，进行评价。课后作业课后实践作业1、4人一组开展“测量反应速度”的活动，每人做

6次，记录活动数据，并在112页的方格纸上制成统计表和统计图。2、想一想，要比较男、女生反应速度的差异，可以怎样收集、整理数据？