【文档说明】苏教版数学四年级下册《3、用计算器计算练习》教学设计4.docx，共(2)页，5.345 KB，由小喜鸽上传

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用计算器计算练习教学内容:苏教版四年级下册第44~45页练习七第9~12题，思考题和“你知道吗”。教学目标:1.使学生能用计算器比较熟练地计算多位数的四则运算，能进一步掌握用计算器计算探索规律的方法，了解一些计算里的规律，能用计算器通过探索计

算规律填写一些稍复杂计算的得数。2.使学生进一步提高用计算器计算的技能，进一步感受计算器在探索计算规律中的应用，积累探索规律和归纳推理的经验，培养观察、比较和抽象、概括等思维能力。3.使学生在探索规律的过程中，体验成功的感受，树立学好数学的自信心；感受数学里的有趣现象，产生对

数学的好奇心，激发学习数学的兴趣。教学重点:用计算器计算和探索规律。教学难点:归纳和概括相应的规律。•揭示课题谈话:前两节课我们学习了用计算器计算，今天我们练习用计算器计算。通过练习，要进一步熟练掌握用计算器计算的方法，用计算器探索计算里的一些规律，提高使用计算

器的能力。二、基本计算l.用计算器计算。出示:7652+48398063-3608764×25341600÷128让学生独立计算,交流并板书得数。2.计算下面各题。7500-35×277482÷（267-138）

学生写出算式,计算得数，再交流得数,说说计算的顺序。说明:用计算器计算，也要按运算顺序一步一步算。3.做练习七第9题。让学生了解题意，说说知道了什么，要计算什么。明确除了计算每种商品的总价，还要计算所有商品合

计总价。让学生填写发票金额，算出总价。教师巡视。交流:你是怎样算的,2000元够不够?总结:要解决这个问题，可以先算出四种商品的总价各是多少，再算出全部总价，最后和2000元比一比，就能知道2000元够不够

。三、探索规律•做练习七第10题。让学生计算左边两题,找出规律后再填写右边两题的积。提问:填写右边两题的得数时是怎样想的?你发现了什么?说明:两位数乘101的积是四位数,这个四位数是把两位数重复两遍组成的。掌握了这个规律，任何两位数乘101就能直接写出得数。追问：你能自己出一道这样的计算题吗

？用计算器验证一下。（请3名学生汇报）追问：有不符这个规律的例子吗？•做练习七第11题。让学生读题、审题,了解题意。让学生任意写一个三位数试试看。提问:你发现了什么奇妙的现象?让学生充分表达。明确：每次算得的结果都是495。引导:任何不同的数都会这样吗?再任

意找一个三位数这样试一试，看看结果怎样。3.做练习七第12题。（1）出示第12题前6道算式,让学生用计算器算一算，比一比每次算出的得数有什么特点。学生计算，教师巡视，交流得数,教师板书。提问:观察这些得数，你有什么发现?说明:每个积都由原来6个数字组成，而且按原来的顺序循环排列。比如，142857

×2的积是285714，从2开始排列，把前面的“14”接在“2857”后面就是285714；142857×3的积是428571，从4开始排列，把前面的“1”接在“42857”后面就是428571。提问：那1

42857×4的积怎样排列的?你发现“142857”十分有趣的地方了吗?人们把“142857”这个数叫作“走马灯数”。（板书：走马灯数）（2）让学生继续用计算器计算下面的三题，并且完成后两道填空。看看还有什么更有趣的现象。学生计算，教

师巡视。交流:前面三道算式的得数各是多少?为什么得数都相等呢？后两道算式是怎样填写的?加上的数怎样想到的?引导:联系上面计算的得数观察，你能看出142857乘几的得数999999吗?请你在计算器上用142857×7算一算

，看看得数。说明:142857×7的积就是最大的六位数999999。4.了解“你知道吗”。提问:练习到现在，你觉得用计算器计算有哪些优点?说明:计算器是一种计算工具，它可以使计算正确、迅速和方便,还能方便探索一些计算规律。那在没有发明计算器以前,我们的祖先发明了哪计算工具

使计算方便的呢?请大家阅读“你知道吗”,看看能知道些什么。四、思考题完成思考题。让学生读题，说说要解决什么问题。引导:不用数字键“3”，可以怎样计算这里两题的得数?你能想到哪办法?把你的想法和同桌交流。交流:你想到了什么办法?说明:这里解决的办法比较多，比如1932×64可以先算1922×

64，再10×64的积640;也可以先算1942×64再减640，等等;8256÷32可以先除以8再除以4;也可以先除以16再除以2，等等。让学生用自己想到的办法计算得数，再用自己的计算器按原题计算验证。总结：无论用什么样

的方法解决，都要把原来的算式转化成不含有数字“3”的算式，再进行计算。五、总结通过这节课的练习，你有哪些新的收获?