【文档说明】苏教版数学三年级下册《1.认识一个整体的几分之一》教学设计3.docx，共(5)页，19.312 KB，由小喜鸽上传

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认识一个整体的几分之一（七稿）教学内容：苏教版三年级下册第76-77面。教学目标：1、进一步认识分数，知道把一些物体看成整体，平均分成若干份，每份是这些物体的几分之一。2、学生通过动手操作，学习用分数描述简单生活现象以及相关的数量关系，进一步培养抽象、概括

能力，增强用数表达和交流信息的能力。3、了解分数在生活中的应用，感受分数的意义和价值。教学重难点：1、认识一个整体2、理解把一个整体平均分成几份，每份是这个整体的几分之一。难点：理解一个整体的几分之一教学过程：课前引入：你们喜欢吃什么？一、导入师:有两只调

皮的小猴想吃桃,猴妈妈拿来了一个桃，同学们，如果你是猴妈妈，你会怎么分？（生：对半分）这种分法在我们数学上叫什么？（生：平均分）平均分可是很重要的，它可是我们今天这节课的基础呢。呈现一个桃，师：把一个桃平均分给两只猴，每只小猴能分得这个桃的几分之一？（生：二分之一

）请完整回答.师：这一份呢？这一份呢？每一份都是它的二分之一。师：2表示什么？1表示什么？二、新授（认识整体的二分之一）1、师：小猴吃完了桃，还想吃，妈妈又端出来一盘子桃，猜一猜，要把这一盘子桃平均分给两只猴，每只猴分得这盘桃的几分之几呢？（生：二分之一）2、师：你知

道这盘桃有多少个吗？盖子打开了，原来这盘桃有6个，你能表示出这盘桃的二分之一吗？请在学习任务单上画一画（这里学生会不会不知道怎么画，还是说圈一圈，分一分）3、巡视，观察吗，同学们，咱们分图形的时候用什么线啊？指生板演。你是怎么想的？（

如果学生没有圈，提示：怎样把6个桃看成一盘桃？）再指生上台说一说4、课件呈现分的过程，谁还能再说一说，你也来试一试，你们说的越来越完整，越来越流畅了，真棒。5、把这盘桃平均分成两份，这一份是这盘桃的二分之一，那这一份呢

？你是怎么想的？6、看来，只要把这盘桃平均分成2份，每一份都是这盘桃的二分之一，每份有几个（评价）7、刚才有同学猜这盘桃是4个，如果这盘桃有4个你会表示出它的二分之一吗？你是怎么想的？涂色部分是它的二分之一，不涂色部分呢？每份有几个？8、如果这盘桃有8

个呢？每一份都是它的二分之一，每份有几个？9、在学习单上分一分，涂一涂，实物投影展示。指名回答，你是怎么想的？10、刚才我们把6个、4个、8个桃都平均分成两份，每一份的个数不同，3个，2个，4个，为什么都可以用二分之一表示？小组讨论，汇报交流。小结：看来，不管这盘桃里有

多少个桃，只要是把这盘桃平均分成两份，每一份就是它的二分之一。11、如果这盘桃有10个，平均分成两份，每一份就是它的？12个呢？60个呢？100个呢？（再次出现锅盖）只要是把这盘桃平均分成两份，每份就是这盘桃的二分之一。12、观察一下，我们今天学习的这盘桃的二分之一和以前学习的一个桃的二分之一有什

么不同？小组讨论。8、小结：上学期我们学习的是一个物品的二分之一，今天我们学习的是不管这盘桃有多少个？只要把这盘桃看成一个整体，把这个整体平均分成2份，每份都是它的二分之一。这就是我们今天这堂课要学习的认识一个整体的几分之一。板书课题。9、6个桃可以表示一个整体，5个球也可以表示一个整

体，7个正方形，一千克的盐都可以表示一个整体。你们说一说，还可以把什么看成一个整体？10、我们可以把6个桃看成一个整体，平均分成两份，每一份是这个整体的二分之一。你还能把什么看成一个整体，平均分成两份，每一份是这个整体的二分之一。同桌之间互相说

一说11、一个物体、一个整体都可以平均分成两份，每一份都是它的二分之一。二、深入研究；（认识整体的几分之一）1、如果把这个整体平均分成三份，每份是这个整体的多少呢？（三分之一）我们来验证一下。2、师摆好6个桃，还是6个桃，把什么看成一个整体？（画上集合圈

）请同学们在学习任务单上表示出它的三分之一，指名上黑板，指出每一份都是它的三分之一。3、取二分之一和三分之比的对比图，有什么相同的地方？有什么不同？4、小结：同样是6个桃，平均分成2份，每一份都是它的二分之一，每一份是3个，6个桃平均分成3份，每一份都是它的三分之一，每一

份是2个。平均分的份数不同，表示每一份的分数也就不同。每一份的个数也不同。5、如果有12个桃，把什么看成一个整体？可以平均分成几份？每份各是它的几分之一？每份有几个？6、都是12个桃，表示每一份的分数为

什么不同？7、（你发现了什么？）把12个桃平均分成2份，每份是它的二分之一，平均分成3份，每份是它的三分之一，平均分成4份，每份是？（你有什么感觉？）8、小结，把一个整体平均分成几份，每一份就是它的几分之一。把一个整体平

均分成7份，每一份就是这个整体的？平均分成56份呢？二、练习1、想想做做第一题、把什么看成一个整体？你是怎么想的？为什么这个是六分之一。这个是五分之一？2、第二题，把什么看成一个整体？平均分成了几份？涂色部分是这样的几份？小结：把一个整体平均分成几份，其中的一份就

是这个整体的几分之一。纵向比对两个四分之一，为什么每份都表示四分之一，但每份的个数不同。横向对比，都是八个正方体，为什么一个表示四分之一，一个表示二分之一？一，为什么表示的分数不同？3、第三题，分一分，用涂色表示右边分数，注意分的方法多样性。把什么看成一

个整体？三分之一表示什么？平均分成了几份？涂色部分是这样的几份？生自主完成，实物投影讲解。4、把一盘桃的三分之一是4个，你能知道这盘桃一共有多少个吗？你能边画边想边说吗？