【文档说明】苏教版数学三年级下册《1.认识一个整体的几分之一》教学设计1.docx，共(6)页，37.909 KB，由小喜鸽上传

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认识几分之一教案板书设计：认识几分之一21把6个桃看着一个整体，平均分成2份，每份是这个整体的21。31把6个桃看着一个整体，平均分成3份，每份是这个整体的31。教学过程：一、复习导入1.同学们，这节课我们将共同学习第七单元《分数的初步认识二》的

第一课时：认识几分之一。在学习新知识前，老师来考考大家，好吗？①上学期我们认识了分数，你能任意说出一个分数吗？（2个提问）②看看纸上涂色的部分可以用什么分数来表示？（齐答、2个提问）③判断两幅图形能否用1/2来表示？为什么？（2个提问）小结：看来呀，不管是一个图形还是一

个物体，要用分数表示其中的一些部分时，前提必须是平均分。也就是说分数和平均分有关系，对吗，同学们？2.揭题：现在，我们将继续认识分数。二、交流共享1.教学例1。（1）讲述：一天，猴妈妈摘了一些桃，把它

们放在了桌上的一个用盖子盖住的盘子里，准备分给它的一对可爱的猴宝宝。但是猴妈妈说了，要请同学们回答正确一些问题后才能分给它们。聪明的同学们，你们愿意帮帮忙吗？第一个问题是：这些桃要分给2个猴宝宝，应该怎样分才公平呢?每只小猴分得这盘桃子的几

分之几呢？（1个提问）同学们的想法对不对呢？猴妈妈已经把答案公布在了屏幕上，我们一起来看看吧。小结：把这盘桃平均分成2份，每只小猴分得一份，也就是这盘桃的1/2。同学们真了不起！现在让我们把盖子揭开，看看猴妈妈一共摘了多少个桃

？又大又红的桃子看得两个猴宝宝口水都流下来了，猴妈妈的问题又来了：刚才我们知道了每只小猴分得这盘桃的1/2。那你知道这盘桃的1/2怎样表示吗？老师把这六个桃的图发给同学们，请你们从第一排开始以前后两桌为一个小组，在小组里先商量商量，再合作用虚线分一分并涂色表示出来，比一比

，看哪一组完成得最快，好吗？请已经完成的小组以最优美的姿势告诉老师你们已经完成了。好的，现在老师请一个小组来展示你们的作品。（1个提问）大家表示得一样吗？同学们对不对呢？我们又来看屏幕。大家真棒，又对了。接下来，猴

妈妈又问了：如果这盘桃是4个，你会在图中表示它的1/2吗？要是8个呢，你又会在图中表示这一盘桃的1/2吗？现在老师也请同学们在小组里先商量后再合作完成，前面三个小组表示出4各桃的1/2，后面三个小组表示出8个桃的1/2。比一比，看哪一组即快又准确。请完成的小组以最漂亮的姿势告诉老师。现在，老

师请前面的一个小组和后面的一个小组分别来展示你们的作品。（2个提问）大家表示得一样吗？这次又对了吗？我们再来看屏幕。大家真厉害。老师把刚才上来展示的三个小组的图片贴到黑板上。可是老师看着这三幅图有个问题不明白了：每份的个数不同，为什么都可以用1/

2来表示？（1个提问）同学们能认真思考思考帮帮老师吗？明确：原来，不管这里的每盘桃有多少个，都是将它们看作一个整体，平均分成了两份，所以每份都是这个整体的1/2。2.教学例2。谈话：了不起的同学们帮两个猴宝宝解决了问题，现在可以分桃了，可是它们非常懂事，要妈妈和他们公平分享那六个桃

子，那么现在又该平均分成几份呢？每份是这盘桃的几分之几？再请大家在小组里先商量，再合作用虚线分一分并涂色表示出来，还要在括号里填上合适的分数。比一比，看哪一组完成得最快又准确，好吗？请已经完成的小组以最棒的

姿势告诉老师。好的，现在老师再请一个小组来展示你们的作品。（1个提问）大家表示得一样吗？大家做的怎么样呢？我们再来看屏幕。大家真了不起。老师也把这幅图贴到黑板上，在这里老师又有一个问题不明白了：这两盘桃都是6个，为什么表示的每一份却用不同的分数呢？（1个提问）明确：因为这两盘桃平均分的份数

不同，表示每份的分数也就不同。也就是说：分数不仅与平均分有关，还与平均分的份数有关，同学们说对吗？好的，其实这就是我们这节课学习的新知识，《认识几分之一》：把这里的每盘桃子看作一个整体，平均分成几份，每份就是这个整体的几分之一。我们还可以更广泛的说成：把一些物体看作一个整体，平

均分成几份，每份就是这个整体的几分之一。同学们通过动手动脑，团结合作，解决了那么多问题，表现很精彩。老师决定发一些本子奖励全班同学，首先我有几个问题考大家，全班同学都可以立刻站起来抢答，看谁反应快，准备好了吗？好的，请问老师将这些本

子分给你们，怎么分才公平呢？应该将这些本子平均分成多少份？每个同学得到这些本子的几分之几？好的，太棒了，请继续抢答，老师这里是24个本子，平均每人分得的1/24是几个？我再添24个本子，一共是多少个了？平均每人分得几个？接下来这个问题要请同学们认真思考并在小组里先商量好再作答了，如果答对就奖励两个

本子，答错扣一个哟！问题是：每人分得的本子应该是全班同学分得本子的几分之几？好的，大家都很爱动脑筋，我就奖励每个同学两个本子吧。明确：不管是24个本子还是48个本子，只要把它们平均分给我们全班24个同

学，就是平均分成了24份，每份就是这些本子的1/24。同学们明白了吗？试一试。同学们对新知识掌握得怎么样呢？接下来，就请同学们把课本拿出来，翻到77页，先快速地完成试一试吧，开始。请已经完成的小组以最美丽的姿势告诉老师你们已经完成了。讨论：都是12个桃，表示每一份的分

数为什么不同？指名回答，教师小结：因为平均分的份数不同，把一些物体和整体平均分成几份，其中一份就是它的几分之一。（1个提问）三、反馈完善1.完成教材第77页“想想做做”第1、2、3题。小结：只要把一些物体看成一个整体，把它平均分成几份，这样的一份就是几分之一。2.完成教材第78页“想

想做做”第4题。四、反思总结通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？