【文档说明】《第二节 发生在肺内的气体交换 氧气如何进入组织细胞》【学情分析】-鲁科版生物七年级上册.docx，共(2)页，17.163 KB，由小喜鸽上传

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《氧气如何进入组织细胞》学情分析1.学生学习教学内容的知识基础、生活经验分析本节课是一节复习课。要用到如下的学过的知识：呼吸作用的实质是在氧气的作用下分解有机物，释放能量；呼吸系统的结构；肺与气体交换功能相适应的特点；吸气的过程；肺泡与血液之间的气体交换；血液与组织细胞之间气体交换。本节课的

学习任务就是要将这些知识整合起来。“呼吸作用--需要氧气--释放能量”的过程和实质对于每个学生来说既熟悉又陌生。说学生熟悉，是因为我们都要呼吸，对呼吸需要氧气等有一定的感性认识；说学生陌生，是因为学生不理解生命活动需要的能量是呼吸作用释放

的，而且在学生的潜意识中，认为氧气只进入肺，对于“氧气最终要进入组织细胞”是陌生的，所以本节课从立意方面来说，进行这样的复习整合很有必要。2.不同学习基础的学生学习相关内容的难度分析学习要求：（1）在图中关键的结构旁边将氧气经过时涉及到的知识点，用关键几个词概括

出来。（2）边解决问题边构建概念图教学环节问题线学生学习难度分析整体感知1.图中各结构的名称是什么?2.依据图的提示说出外界空气中氧气经过哪四个过程达到组织细胞？左侧第一题涉及到的知识是“呼吸系统相关结构”，比较简单，学生完成起来没有难度。第二题是本节课第一个难点，虽然依据图引

导学生梳理出四个过程，但是学习基础差的学生的学习仍然有困难。过程一3..氧气是怎样从外界进入肺泡？4.吸气的根本原因是什么?5.气体进入肺的动力是什么?6.当肺内气体与外界大气压之间是什么关系时，吸气过

程结束.本环节中的3涉及到的知识点就是“吸气的过程”，学生有了基础学习很顺利。4、5、6题都涉及到物理中的“气压”，学生理解起来比较困难，教师在吸气过程中给了充分的铺垫，A层次的学生学习起来还是比较顺利。过程二7.肺泡有哪些特点与气体交换的功能相适应？8.肺泡与周围毛细血管

间是如何进行气体交换的？交换的结果是什么？（即血液是怎样变化的）本环节的学习资源是教师提供的图片。学生要充分地解读图片，才能解决问题。这个环节就将呼吸系统和循环系统进行有机的结合，学生要采取适当的符号或形式将知识标记在图中相应的位置，若学生将知识和图不能很好地结合，说明学生

的目标达成有困难。过程三9.进入肺周围毛细血管内的氧气与血液的什么成分结合被运输？10进入肺周围毛细血管内的氧气经过哪些结构达到组织细胞周围的毛细血管？11.在心脏内有哪些结构保证血液按照一定方向流动而不

倒流?9、11题相对比较简单。还是要和图解结合。有难度的是10，本环节主要考察的血液循环路线，学生要将课本学习的图解和本节课的简图结合起来。过程四12.毛细血管有哪些特点与物质交换的功能相适应?13.在组织细胞和周围毛

细血管的血液之间，气体交换是如何进行的？交换的结果是什么？（即血液是怎样变化的）本环节设计到物理知识“气体的扩散原理”，教师用喷洒香水，在教室的每个角落都能闻到，说明“气体由浓度高的地方向浓度低的地方扩散”帮助学生解决难题。