【文档说明】【教学课件】雷雨第二课时参考课件-2019部审人教版高中语文必修下册.ppt，共(24)页，2.791 MB，由小喜鸽上传

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雷雨第二课时内容回顾1.剧本必须有集中尖锐的矛盾冲突。请分析一下：课文中有哪些矛盾冲突？其中最本质的矛盾冲突是什么？暴露了怎样的社会现实？人物矛盾冲突周朴园——鲁侍萍①周朴园——鲁大海父与子的矛盾，资本

家与工人的矛盾鲁侍萍——周萍②周萍——鲁大海兄弟之间的矛盾重点研读提示①资本家与下层劳动人民之间的矛盾；冷酷、虚伪、自私与善良、正直、坚韧两种思想性格之间的矛盾。②母与子之间的矛盾。以周朴园为代表的资本家与以鲁侍萍为代表的下层劳动人民，资本家与工人之间的阶级

冲突是最本质的冲突。本剧反映了社会的阶级剥削、阶级压迫，以及由此而产生的阶级对立，暴露了半封建半殖民地旧社会的罪恶。重点研读2.剧本中的舞台说明能起到帮助交代剧情、刻画人物、展开情节的作用。具体分析下面舞台说明的作用各是什么。舞台说明作用午饭

后，天气很阴沉，更郁热，湿潮的空气，低压着在屋内的人，使人成为烦躁的了。①鲁侍萍哦。(很自然地走到窗前，关上窗户，慢慢地走向中门)②重点研读重点研读提示:①交代故事发生的时间和舞台气氛，这种气氛同剧情紧密配合，烘托了人物的烦躁、郁闷不安的情绪，预示着一场雷雨的到来。不仅为完整地塑造人

物服务，而且感染了读者或观众，也随之产生一种压抑感。②暗示了侍萍的身份，表现了她内心的矛盾痛苦。3.戏剧人物的语言往往有潜台词。揣摩下列语句，回答括号中的问题，体会人物语言内涵的丰富性。潜台词人物语言的内涵鲁侍萍可是她不是小姐，她也不贤惠，并且听说是不大规矩的。①周朴园(忽然)

好！痛痛快快地！你现在要多少钱吧！鲁侍萍什么？②周朴园什么？鲁大海？他！我的儿子？③鲁侍萍(大哭起来)哦，这真是一群强盗！(走至周萍面前，抽咽)你是萍，——凭——凭什么打我的儿子？④重点研读提示:①鲁侍萍听到周朴园的谎言，

想起自己的遭遇，满怀悲愤，于是语带嘲讽地反复说“她不是小姐，她也不贤慧”，表现了她内心的痛苦和对周朴园的不满。重点研读鲁侍萍可是她不是小姐，她也不贤惠，并且听说是不大规矩的。提示:②周朴园认为鲁侍萍来到这里就是为了敲诈他，因此他急于用钱把鲁侍萍打发走，以保证从此周、鲁两家再不会发生什么联系，他

的这句问话暴露了他已习惯以现实功利思想考虑问题；侍萍的反问，既有因为人格受到侮辱的愤怒，又有对周朴园的失望和蔑视。重点研读周朴园(忽然)好！痛痛快快地！你现在要多少钱吧！鲁侍萍什么？③说“鲁大海原来是我的儿子”，只是平实的叙述，无法传

达出说话者此时应有的复杂感情。用四个短句，形成急促的语气，表现了周朴园极度吃惊、恼怒的心情；连续出现上升语调，又使他的吃惊、恼怒中带上了几分惶惑，真实地再现了他当时的感受。重点研读周朴园什么？鲁大海？他！我的儿子？④侍萍听了周朴园的表白，起初还抱有幻想，但当她看

到周朴园对鲁大海的态度，特别是看到周萍打鲁大海后，她的幻想破灭了，于是愤怒地喊出“这真是一群强盗”，表现了她感情上受的刺激。第二句利用同音词语硬生生把话头转过来，表现了侍萍受到刺激后，想要揭开母子关系、兄弟关系，却马上又意

识到不能这样做的心理过程，让人感受到她痛苦、复杂的心情。重点研读鲁侍萍(大哭起来)哦，这真是一群强盗！(走至周萍面前，抽咽)你是萍，——凭——凭什么打我的儿子？潜台词，戏剧术语，存在于一切台词之中。当人物采取直接的方

式表达思想感情时，台词与潜台词是一致的。当人物采取曲折的方式表达思想情感时话就有了弦外之音、言外之意。潜台词和语言行动紧密相关，是为影响对方而存在的。斯坦尼斯拉夫斯基说：“在行动领域中称为贯串行动的东西，在语言领域中称为潜台词。”重点研读领

会潜台词【指津】1.不看人物话有没有说，而看人物心里有没有想。有时剧中的人物并没有说什么话，但透过简短的语言，可以探知人物的内心活动。2.不看人物话是不是这样说，而看人物心中是不是那样想。有时在某些情形之下当事人对有些事不便说明，这时一句

话的潜台词与台词的表面字义甚至可能是完全相反的。3.不看人物话有没有说到，而想人物心中意有没有说尽。潜台词的一个最为显著的特点就是“言有尽而意无穷”。如果不分析其“话外之意”，是难以理解戏剧的矛盾冲突和作品中的人物形象

的。重点研读重点研读1.整个故事的背景、情节都和雷雨有关，故事的高潮、悲剧的发生都集中在雷雨交加的狂风暴雨之夜。可以说，“雷雨”是整个作品的自然环境。2.作者交代了作品的社会环境，以象征的手法告诉人们，在中国这个半殖民地半

封建的沉闷抑郁空气里，一场改变现实的大雷雨即将来临。作者正是通过一个封建资产阶级家庭内错综复杂的矛盾，深刻揭示了封建大家庭的罪恶和工人与资本家之间的矛盾冲突，反映了正在酝酿大雷雨般大变动的二十年代的中国社会现实。“雷雨”为题的含义是什么？“雷雨”的含义《雷雨》以20世纪20年

代的中国社会为背景，通过一个带有浓厚封建色彩的资产阶级家庭内部的尖锐冲突，以及周、鲁两家复杂的矛盾纠葛，生动地展现了具有典型意义的剥削阶级家庭的罪恶历史，对旧社会吃人的现象，对资产阶级家庭的腐朽、没落、污浊的内幕做了深刻而又细致的揭露。从这个家庭的崩溃，可以看到半殖民地半封

建社会的罪恶与黑暗以及它必然灭亡的命运，预示着一场大的社会变革即将到来。主旨归纳内容总结【提示】作者巧妙地运用了“回顾”和“穿插”的表现方法，把“现在的戏剧”和“过去的戏剧”交织起来，推动了剧情的发展。鲁侍萍为找四凤来到周家，鲁大海则代表

罢工工人来周家与周朴园谈判。鲁侍萍与周萍母子、周朴园与鲁大海父子又在一个特定的环境下一起相遇，周萍站在父亲的立场上斥骂甚至动手打鲁大海，这充分表现了周鲁两家的矛盾，即劳资双方的阶级对立。这样，就又由过去的矛盾推动了现在的矛盾，使剧作的矛盾冲突尖锐集中，剧情发展更加紧张

激烈了。剧本特色课文一共有两场戏，却把三十年的生活史集中在一天之内，戏剧的矛盾冲突非常尖锐激烈，作者是如何安排组织的？1.紧凑集中的戏剧结构2.紧张激烈的戏剧冲突剧本特色第一场：周朴园与鲁侍萍的矛盾冲突

。第二场：周朴园与鲁大海的矛盾冲突。鲁大海与周萍之间的兄弟冲突。鲁侍萍与周萍之间的母子冲突。资本家与工人之间的阶级冲突。冷酷、虚伪、自私和善良、正直、坚忍的性格冲突。资本家与下层劳动人民之间的地位冲突。3

.个性化的、富有动作性的语言课文中，不同的人物语言各有不同，而且随着剧情的发展和各自感情的变化而不断变化。如周朴园简短的语句、盛气凌人的语言，鲁侍萍含着巨大张力语言，鲁大海直截了当的语言，等等，都与人物各自的身份相吻合。而周朴园与鲁侍萍见面后相认的一段，更突出地反

映了他们在特定情境下的各自不同的心理。剧本特色周朴园一直用着侍萍用过的旧家具，记着她的生日，甚至保留着她喜欢关着窗子这样的生活小习惯，怎样看待周朴园对侍萍的怀念？思考探究【点拨】首先，周朴园并非认识不到自己当年对侍萍所犯下的罪恶，比如在鲁侍萍讲述往事的时候，他“苦痛”“汗涔涔地

”，因此为了求得良心上的安宁，为了表示自己赎罪之心，他有些刻意地表达自己对侍萍的怀念，从这个角度看，他的怀念是刻意、虚伪的。其次，当年他和侍萍确实感情深厚，侍萍还为他生了两个孩子，他难免会留恋过去他和侍萍的感情生活。这种留念之情是真实的，也是如今他的感情中让人觉得最有“人性”的部分。不过，它

是属于过去的，因为如今他的感情已经被严重扭曲了，因此，当他得知侍萍没有死，而且就是眼前的鲁妈时，现实的利害关系占了上风，他的温情一下子消失了，于是发出了冷酷无情、带有侮辱意味的质问。至于他向鲁侍萍表白的他是如何“纪念”她的话，基本上是为了软化她罢了。

思考探究【角度】三十年来侍萍忍辱负重，带着孩子四处求生，改嫁、劳作填满了她生活的边边角角。三十年如一日，贫困成为她最忠实的伴侣。面对周朴园开出的支票，侍萍没有接纳，而是满含悲愤地撕掉。适用话题忍耐、自尊、坚强……写作迁移布置作业1.观看电影《雷雨》。2

.完成本课同步检测练习。再见