【文档说明】高中语文必修下册《庖丁解牛》（第一课时）教案-2019统编版.docx，共(3)页，211.174 KB，由小喜鸽上传

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《庖丁解牛》教学方案教学目标1.感受庄子散文的特点；理解其寓意，用现代眼光开掘其新义。2.通过自主、合作、探究等活动，激发学生学习的主动性，培养学生理解感悟的能力。3.理解课文所包含的认识客观规律必须反复实践的道理，并且从中获得感悟与启迪。教学重点学习课文后得到的启示。

教学难点对课文第三段层次结构的分析把握。课时安排两课时教学过程第一课时一、导入新课请你来看看下面的成语“运斤成风”、“涸辙之鲋”“朝三暮四”“东施效颦”“鹏程万里”、“踌躇满志”“贻笑大方”“螳臂当车”1.请你说出跟这些成语都有关系的一个人名。（庄子）2.讲讲其中你知道的成语故事。二

、了解作者作品庄子，名周，字子休，约生于公元前369年，死于公元前286年。为战国时期宋国蒙（今河南商丘附近）人，为战国时期道家学派的代表人物之一，与老子并称为“老庄学派”。曾经做过漆园吏。他可能生于没落贵族家庭，生活贫苦，学问渊博，善于辩论，他的著作辑入《庄子》一书，现存33

篇。该书由后人整理为“内篇”、“外篇”、“杂篇”三部分。一般认为“内篇”为庄周所作。《庄子》一书的寓言包含了丰富的辩证法。庄周对当时的社会变革抱着无可奈何、玩世不恭的态度，宣扬并追求一种完全恢复人的“天然本性”的精神境界。

《庄子》其书从成书、篇目、思想内容、艺术特点、表现形式、注本、影响等方面进行介绍。图示如下：三、初读课文1.听读音频，标注读音。2.自由朗读，读准句读。踦yǐ(支撑，接触)騞huō(象声词)砉xū(象声词）謋huî(象声词)卻xì(同隙，空隙)軱

gū(大骨)硎xíng(磨刀石)窾kuǎn(空)怵chù(害怕，恐惧)间jiàn（间隙）向xiǎng通“响”盖hé通“盍”四、疏通文意1.再读课文，自己结合注解疏通，标注疑难词句2.后小组讨论解决。五、疏通解

读第一部分（一）重点词句点拨手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦。手接触到的地方，肩靠的地方，脚踩的地方，膝盖顶的地方。“所”字结构“所”+动词=名词性结构技盖至此乎？“盖”，通“盍”，何，怎样。（你的）技艺是怎么达到这地步的呢？（二）文段对译庖丁为（给）文惠君解牛。手之所触，肩之所倚

，足之所履，膝之所踦，砉然向（响）然，奏刀騞然，莫不中音，合于桑林之舞，乃中经首之会（节奏）。【翻译】庖丁文惠王宰牛。手所接触的地方，肩膀所倚靠的地方，脚所踩的地方，膝盖所顶的地方，哗哗作响，进刀时豁豁地，没有不合音律的：合乎（汤时）《桑林》舞乐的节拍，

又合乎（尧时）《经首》乐曲的节奏。（三）文意解读手、肩、足、膝——和谐并用触、倚、履、踦——流畅自然砉然响然、奏刀騞然——莫不中音合于《桑林》之舞乃中《经首》之会这一系列的动作连贯流畅，一气呵成，反映了庖丁技艺的高超与动作的娴熟。文惠君的夸赞，从侧面

烘托出庖丁高超的技艺，引出下文庖丁的解答。六、布置作业1.熟读课文。2.整理第一部分中的重点词语。3.口头翻译第二部分内容。