【文档说明】高中语文必修下册《窦娥冤》（第二课时）教案-2019统编版.docx，共(3)页，82.321 KB，由小喜鸽上传

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《窦娥冤》教学方案第二课时学习目标分析人物形象，理解文章主题。体会戏曲的语言特点，理解想像、夸张的艺术手法。学习重点赏析“三桩誓愿”，品味本文的浪漫主义色彩。教学过程一、复习上节课的内容1.《窦娥冤》第三折情节结构是怎样的？本折戏由三个部分组成。第

一部分是窦娥谴责天地鬼神，第二部分是窦娥与婆婆诀别，第三部分是窦娥发下三大奇愿。这三部分有张有弛，疏密相间，富有鲜明的艺术节奏。二、再读课文，把握情节1.完成结构图表2.《窦娥冤》第三折情节结构有何特点？本折戏由三个部分组成。第一部分是窦娥谴责天地鬼神，第二部分

是窦娥与婆婆诀别，第三部分是窦娥发下三大奇愿。这三部分有张有弛，疏密相间，富有鲜明的艺术节奏。一开幕刽子手摇旗提刀，监斩官厉声吆喝，再配上缓慢沉闷的锣鼓声，舞台一片阴森紧张的氛围。窦娥披枷戴锁登场，呼天抢地的悲诉怒斥，更加重了悲剧气氛。眼看窦娥就要成为刀下之鬼，观众的心绷得紧紧

的。然后作者却宕开一笔，转入第二部分婆媳诀别。窦娥哀怨低回的身世之叹与第一部分高亢激昂的斗争精神形成鲜明的对比，展示了她内心世界的另一面，催人泪下，感人至深。剧情发展明显有一顿，形成一张一弛的戏剧波澜。这一“弛”为下一“张”蓄势，从而转入全剧的高潮，真是跌宕多姿，匠心独运，具有极

强的艺术感染力。三、剧本研读（一）第一部分的唱词《端正好》《滚绣球》赏析。[正宫]【端正好】没来由犯王法，不提防遭刑宪，叫声屈动地惊天。顷刻间游魂先赴森罗殿，怎不将天地也生埋怨。【滚绣球】有日月朝暮悬，有鬼神掌着生死权。天地也！只合

把清浊分辨，可怎生糊突了盗跖、颜渊？为善的受贫穷更命短，造恶的享宝贵又寿延。天地也！做得个怕硬欺软，却原来也这般顺水推船！地也，你不分好歹何为地！天也，你错勘贤愚枉做天！哎，只落得两泪涟涟。1.《端正好》表现了窦娥怎样的思想感情？2.《滚绣球》中有

一句是说命运不由自己掌握，这句话是哪一句？它采用了什么诗歌手法？3.引用“盗跖、颜渊”的典故有何作用？4.《滚绣球》中有一句话揭露了社会的严重不公，是哪一句？5.概括地说，《滚绣球》一曲表达了怎样的思想感情？【提示

】1.表现了窦娥满腹冤屈与怨恨。2.“有日月朝暮悬，有鬼神掌着生死权”。采用了兴的手法。3.这里是用以指责天地好坏不分，黑白颠倒。4.为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延。5.既表达了对天地不公的不满，又表现了主人公的反抗精神。（二）读“婆媳诀别”部分，思考：在押赴刑场的路上

，窦娥要求刽子手走后街不走前街，这一细节刻画对塑造窦娥形象和表现主题有什么作用？自己已走在通向死亡的路上，想到的还是如何不使孤寂的婆婆伤心，这是何等的善良啊！而剧作家越是刻画她的善良，也就越发显出其冤屈，她的抗争与反抗也就越发令人同情

。因此，这一细节的描写不仅使窦娥这个形象更其丰满动人，也使剧作对封建社会的批判更为有力和深刻。（三）研读“临刑发誓”。思考：1.分析窦娥临刑时发出哪三桩誓愿，说明她所希望的是什么？血溅白练——她希望刑场上的人们能

立刻了解她的冤屈。六月飞雪——她希望自己的冤屈会在上天得到反应。亢旱三年——她不仅希望个人的冤屈得到申张，而且希望上天能够惩治邪恶。2.窦娥的三桩誓愿与第1层对天地的指责是什么关系呢？是否矛盾呢？这显然是矛盾的。可见，窦娥诉冤过程中对天的怀疑和依赖是始终

交织在一起的。这正反映了作家的历史和阶级的局限。一方面，他通过窦娥指天斥地从根本上批判封建统治阶级，表达自己变革现实的愿望；另一方面，又不能从根本上提出救民于水火的办法，只能靠天地动容来昭雪窦娥的冤案。四、主题探讨1.作者为什么要在这折戏的结尾安排“三大奇愿”这样的情节呢

？这三愿充分揭露了当时社会官吏昏聩，法制腐败，人民蒙受奇冤而又呼告无门的真实情况。它着力表现主人公至死不屈的斗争精神，这种精神甚至产生了感动天地的力量。三桩奇愿充分体现了人民伸张人间正义，杀尽贪官污吏，洗雪冤屈的良好意志与愿望。2.你认为课文节选的这折戏中，矛盾

冲突的双方是谁？从表面上看，冲突的双方是窦娥和桃杌太守、张驴儿等人。其实，从窦娥的曲词和宾白来看，受冤的不仅仅是窦娥一个人，而是生活在黑暗社会中的全体劳动人民；屈打成招、滥施刑罚、草菅人命、贪赃枉法的也不仅仅是桃杌之流，而是整个社会的腐败吏治。当时残酷的封建专制制度和窦

娥正直、善良的秉性构成剧本的最基本的矛盾冲突。五、内容小结1.窦娥的心理与感情：怨→悲→恨2.窦娥的形象：古代妇女的反抗者形象3.主题：揭露社会黑暗现实，歌颂窦娥反抗精神。4.语言：通俗精炼，生动感人，运用元代口语。由此可见关汉卿元

杂剧的艺术特色。六、布置作业1.背诵前两支曲子的曲词。2.积累关于元杂剧和关汉卿的常识。3.同步测试或拓展阅读选做。