【文档说明】高中音乐-音乐与舞蹈《街舞》教学设计1-湘艺版.docx，共(4)页，28.069 KB，由小喜鸽上传

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《街舞》教学设计年级：高二年级教学用具：多媒体教学课时：1课时核心素养目标：1、了解街舞的起源、发展及主要流派的独特风格及特点。2、感受NEWJAZZ的舞蹈特点，学习NEWJAZZ的基础动作。3、运用所学动作创编舞蹈片段，培养学生的创编能力及团队协作能力。

教学重点：引导、鼓励学生大胆运用所学动作创编舞蹈片段并表演展示。教学难点：掌握NEWJAZZ基础动作的要领。教学过程师生活动设计意图导入老师：同学们，这节课我们要学习的是同学们特别喜爱的舞种——街舞。我知道,有一些同学因为喜爱,之前就有自学过街舞,那么我想问一下,你们眼中的街舞是

什么样子的?它与芭蕾舞、现代舞有什么区别呢?引发思考1、讲解街舞的起源与种类芭蕾舞有严格的规范格式，以开，绷，直、立通过对比激整体性教学阶段为主要表现形式。现代舞则不拘一格突出自由与个性。芭蕾舞与现代舞都是表演性的舞蹈。而街舞诞生在美国街头，是黑人舞者的即兴舞蹈，属于娱乐性舞蹈。发展到今天，街舞衍

生出多种风格。教师先后播放Locking、Breaking、Popping的舞蹈视频，并请学生们观察并回答三种舞蹈的动作特点。最后教师归纳总结。（1）Locking手腕手臂的快速旋转与指向，动作的突然

定格，伴以各种拍手、跳跃及劈叉等技术。它是最早成型的街舞，动作速度快且常伴有突然定格，有种锁定的感觉，所以被称为锁舞。（2）Breaking中文名霹雳舞，现在多叫它地板舞，因为它地面动作比较多，是一种以个人风格为

主的技巧型街舞，动作难度大。（3）Popping机械舞，动作像机器人一样。这种舞蹈最初就是对机器人动作的模仿，后又加入一些身体的震动，所以又被称作震感舞。2、街舞的发展街舞是一个广义的概念，它包含了多种风格的舞蹈，这些舞蹈均由美国街头黑人舞者的即兴舞蹈发展而来，都

具有即兴、自由、律动感极强的特点。发学生的求知欲望了解早期形成的Locking、Breaking、Popping的舞蹈特点刚刚介绍的Locking、Breaking、Popping都是早期形成的街舞类型，还有一些后衍生出来

的街舞类型，例如newjazz。这是一种特别适合女生来跳的街舞。动作舒展、时而柔美、时而劲爆。教师示范，请学生们感受爵士的特点即力量中夹杂着柔美与妖娆。3、学习newjazz的基础动作（1）、头部训练（甩头、

摆头）（2）、肩部训练（上下、前后）（3）、胯部训练（前后、左右、圆胯）（4）、步伐训练（十字步、交叉步）分解演示讲解、跟随微课视频练习。了解新衍生的街舞舞种newjazz的特点教师示范激发学生参与热情分解基础动作，降低学习难度，让全体同学都能参与到活动之中拓展延伸舞蹈创编——要求根

据指定音乐对刚刚学过的基础动作进行重新组合和加花，形成一段至少8个8拍的舞蹈片段。先请学生们聆听音乐，然后同学们分成三组，开始创编。创编结束，分组展示。教师点评。充分提高学生的创造能力、组织能力和团队合作精神鼓励和肯定学生的品，增强学生的自信心结束语

由于时间关系我们只是进行了一个片段的创编，其实一个好的作品，一个好的舞者，不仅要体现和具备扎实的基本功，还要注意动作与音乐的完美结合，跳舞就是用身体表达音乐。引领学生课后创编更好的舞蹈作品