【文档说明】高中体育与健康《篮球运动》教学设计4-冀教版.docx，共(2)页，15.355 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-116583.html

以下为本文档部分文字说明：

《行进间运球上篮》教学设计一、指导思想本课以《体育与健康课程标准》为依据，牢固树立“健康第一”的指导思想，遵循“学生为主体、教师为主导”的教学理念，依据体育课程以身体练习为主要手段，以增进学生健康为主要目的的课程性质。本课结合高中选修类运动项目的教学

指引，采用常规课的形式进行教学，让学生初步掌握行进间运球上篮技术动作，在练习过程中，充分发挥体育骨干和小组长的作用，注重学生实践和创新合作能力的培养，为学生营造自主、合作、探究式学习与活动的空间。注重学生的个体差异与分层教学，强调学生的运动体验，让学

生享受、体验学以至用的成功感，使学生身心得到全面发展。二、教学对象与教学内容对象是高二年级学生，教学内容是行进间运球上篮。三、教材分析行进间运球上篮是篮球投篮技术中一项基本技术，更是篮球比赛中主要的得分手段之一。通过该技术的学习，能发展学生身体基本运动能力，能够很好

地锻炼学生的灵敏度、协调性和爆发力；能提高学生节奏感和审美情趣，培养学生自信、勇敢、果断等良好的心理品质与合作、竞争意识，因此，行进间运球上篮技术具有较强的可学性与可教性。该技术的学习需要学生有一定的控制球

能力及手脚的协调配合能力。四、学情分析教学对象高二年级学生正处于青春期，对事物具有一定的思考、分析和概括的能力，但在体育课堂中比较易兴奋，又易抑制，精神不易集中，教师需耐心的组织和引导。经过前阶段的学习，学生基本掌握了行进间运球和原地投篮的技术

。行进间运球上篮技术对于身体素质较差，协调性差的学生（特别是女生）掌握起来有一定的难度，为了更好地让学生掌握这项技术，教师采取循序渐进的方法，使学生从基础跨步接球教学开始学习，掌握“一大、二小、三高跳”的动作要领，从而让学生建立行进间运球上篮的动作表象。五、学习目标1．认知目

标：通过学习，让学生了解行进间运球上篮的脚步动作和要领，初步建立行进间运球上篮的动作概念2．技能目标：70%的学生能基本掌握行进间运球上篮的脚步动作，初步体验行进间运球上篮的技术动作。3.体能目标：提高

学生心肺功能和身体协调性，增强上、下肢力量。4．情感目标：培养学生自主学习的意识和团结协作的精神，让学生体验运动和成功带来的乐趣，树立终身体育观念。六、教学重、难点教学重点：跨步接球和脚步动作的“一大、二小、三高跳”。教学难点：跨步接球的时机以及跨步时手脚的协调配合。七、

教法、学法教法：通过教师的启发、诱导、直观演示、要点提示、集体和分组、分层学练相结合等循序渐进的教学方法，由浅入深，由易到难，逐步突破，逐步提高，让学生清楚地了解行进间运球上篮的动作要点及目的作用，同时简化技术难点，使学练方法更贴近学生实际，让全体学生都有条件、更有能力参与这项运动。

学法：采用自学模仿法、小组讨论学习法、分组分层练习法等，让学生多触球、多练习、多思考，发挥学生的自主学习能力，营造合作探究、团结协作的学习氛围，在充满趣味和自我展示的教学中尝试运用已有或现学的篮球技能，激发其学练情趣和

求知欲望。八、教学过程1．课堂常规——体委集合整队、考勤、师生问好→教师宣布本课内容及目标要求→安排见习生。2．准备活动——绕两个篮球场慢跑五圈→徒手操。3．学习行进间运球上篮——讲解行进间运球上篮脚步分解动作→教师示范、讲解行进间运球上篮技术动作→学生分组拿固定球上篮动作练习→学生分组拿固定球结

合投篮的上篮动作练习→体验练习。4．素质练习——往返跑。5．放松评价——放松操→教师小结、学生自评、互评→回收器材、师生再见。九、教学效果预计因在教学目标的制定过程中，对教材的特点、重、难点、学生的情况等进行了比

较透彻的分析，教法与学法的选择遵循了教学原则和学生生理、心理特点，预计会顺利地达到本课制定的教学目标，学生能在教师的指导下认真参与各项练习，课堂气氛活跃，师生情感融洽。预计平均心率115/分，练习密度40%，运动负荷中等，素质练习时强度达最高峰。