【文档说明】体育高一学生用书《蹲踞式起跑》教案1-华东师大版.doc，共(2)页，26.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

《蹲踞式起跑》教学设计一、指导思想：本课突出了“以人为本、健康第一”的指导思想，侧重于学生主体地位的落实，采用教师指导、自主学练、探究合作的教学方式，运用辅助教具提示重点，强化练习等教学环节，充分调动学生学习的积极性和主动性，让学生理解

和掌握动作概念，使学生自主学练的过程中掌握体育的基础知识、技术、技能，学会锻炼身体的方法，对其进行创新精神、探究能力、合作意识及实践能力培养，学会欣赏他人、体验成功。同时进行思想品德教育，促进身心的发展

。二、教材分析1、本课采用高中田径必修模块中的教材，授课年级为高一年级。田径比赛规则要求，短距离跑比赛必须采用起跑器起跑。一般初学者不习惯蹲踞式起跑，短距离跑包括起跑、加速跑、途中跑、冲刺四个部分，其中起跑、加速跑

是关键，因此，蹲踞式起跑及起跑后的加速跑技术都需要在教学中进行重点教学，才能提高快速跑的成绩。2、蹲踞式起跑技术，是短跑中采用的气泡方法。起跑器市蹲踞式起跑必用的器材，正确使用起跑器能提高起跑和加速跑的能力，常见的起跑器安装方式有两种——“普通式”和“拉长式”。通常采用“普通式”。3、蹲踞

式起跑技术难度大，对学生的上下肢力量要求较高、而普通学生的身体素质与该技术动作的要求相差较远，学习蹲踞式起跑时双腿后蹬不够，前倾幅度小，达不到‘加速’的目的。所以在教学中主要通过一定的练习和游戏的运用，让学生初步掌握动作方法，发展学生的反应速度，提高快速奔跑的能力。三、

学情分析：作为高中学生，身体素质和运动能力已有了一定的基础，在教师的引导和学练中具备了一定的探究、分析、合作、解决问题的能力。但课堂教学中应遵守“因材施教、区别对待”原则，所以在课堂教学上给予他们一定的“权力”，让他们动脑筋，去发现，去探索，去实践，去体验，并与

同伴互相交流、讨论，正真体现“自主、探究、合作”的学习方法，让练习方式多样化，自由化。四、教法与学法蹲踞式起跑和起跑后的加速跑使高中同学最常用的技术动作，因此在教学设计上由浅入深，重点突出，学生的体验与教师的引

导相结合，辅助教具利用合理，真正解决蹲踞式起跑技术学习的重点和难点，增加学习练习时间。1、在教学过程中主要采用：探究教学法、示范法和游戏教学法。⑴、运用探究教学时教师依据教学目标，让学生自主探究、讨论、交流、协作并根据自己的特点去选择学习，并思考、分析、归

纳形成自己正确的动作，教师只对学生的学习效果作针对性引导和小结，激励学生以积极的态度去学习。⑵、示范法：教师根据学生的特点进行讲解并示范，这些示范有利学生掌握正确的动作，使学生获得具体、形象、生动的直接经验，便于学生获得更多的知识。⑶、游戏教学法：田径项目的教学是枯燥无味的，多数学生

都不感兴趣，因此在教学过程中通过游戏教学来激发学生的学习兴趣2、在运用教法的同时，渗透学生的学法，在学习方法上主要采用自学法、自练法、和讨论法。⑴、自学法：学生自己分析、讨论学习，培养学生独立获取知识的能力。⑵、自练法：结合自己的技术动作进行练习，通过自己练习可以提高学生的实践能力。五

、教学步骤展示图解和视频——学生模仿练习——讲解示范——学生演示——讲解指导——练习反馈——讲解纠正——练习总结六、教学评价