【文档说明】体育高一教师用书《各种方式运球、传球》教学设计4-华东师大版.doc，共(6)页，25.761 MB，由小喜鸽上传

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“中国健康体育课程模式”水平五（高一）足球选项课第二次课教学设计一、指导思想在《体育与健康课程标准》课标精神以及“健康第一”课程理念的指引下，以水平五阶段的学生身心发展特征为基础，紧紧围绕“中国健康体育课

程模式”的目标和运动负荷、体能练习及运动技能三个关键要点展开教学。注重以学生的发展为中心，充分发挥学生的主体作用，用体验式的学习方式，配以各种练习与比赛，激发学生的学习热情和兴趣。注重补偿性体能练习，充分发展学生各个方面的身体素质。提高学生的体能和运动技能水平，培养学生的健康

意识和安全行为，促进学生全面发展。二、学情分析高一年级男生刚经过体育中考身体素质良好，体能充沛，心理上正逐步走向相对稳定与成熟，有独立思考的意识，有强烈的求知欲望。他们乐学习、善思考，能自学主动的开展练习，能在学练

中发现问题并主动寻求解决的方法。通过一段时间足球的学习，具备了一定的足球基础，基本熟悉了球性，教师通过合作学习和辅助练习，调动热情、增强自信，让学生体验个人成功的乐趣同时又能感受团队合作的重要性。三、学习目标与教学内容分析学习目标分

析运动能力目标：能够说出脚内侧传接球时动作要领，能够简单运用一些技术动作完成比赛，并提高运动成绩。发展速度、上下肢及核心力量、柔韧、协调等身体素质。健康行为目标：养成自主学习、合作学习、遵守规则、合理竞争与活动安全的意识，在学习中身体协调性、腿部力量以及对球的感觉得到进一步提高，以及运动

中自我调节的能力。体育品德目标：在练习和比赛中凝练顽强拼搏的意识，团队内能够协调配合，在比赛中获得自信、释放、快乐，为终身体育奠定基础。教学内容分析1.准备活动的具体教学内容：带球绕圈跑及听信号有助于熟悉对球的感觉，并在跑的过程中控制住球，球性练习一方面是熟悉球性，另一方面是为了

让学生的关节和韧带得到充分的活动和拉伸，避免受伤。2.动作要领学习：为了让学生迅速掌握脚内侧传接球动作要领，形成动作表象，对脚内侧传接球有一个基本认识，模仿并尝试学习。3.固定距离传接球练习：在形成动作表象的基础上，学生有机会接触球，并按照老师的要求尝试用脚内侧去踢

球，用脚内侧动作方法去停球，固定距离有助于控制力量，反复练习，逐步掌握。4.组合练习：运球过障碍——运球射门。运球绕过圆边上的标志桶，然后带球进中线，排除另一队员跑动干扰，距离球门3-5米位置射门。人为设置障碍能够有效提高学生控制球的能力，两队在中线附近相向运球，能够形成

有效干扰，在接近真实比赛的情境中控制好球需要正确的技术动作和良好的心理，学生的能力得到了锻炼。5.组合练习：运球过障碍——运球迎面抢截球。运球绕过圆边上的标志桶，然后带球进中线，迎面遇到另一队员，想办法运用技术动作，破坏他的球，自己带球通过或者带走他的球。这项练习进一步提高的

练习的难度和练习的竞争性，能够激起学生练习的积极性，要想最后有球在“手”，唯有合理运用技术动作。6.小场地比赛：限制条件：双方没有守门员，规定区域不能射门（即必须在小球门一定区域外射门），球至少经过三个人“手”（至少传三次球），通过设定了限制条件，能够“迫使”学生敢于运用技术动作，

积极传接球，最后才能取得胜利。7.体能的具体内容：本节课学生下肢的速度、力量、灵敏等得到了锻炼，为了使体能练习具有补偿性，遵循多样化的原则，安排了腰腹力量、上肢力量、协调、柔韧等多维度的身体练习，身体素质得到全方位锻炼。8.放松的具体内容：站姿和坐姿拉伸放松是一种常见和非常有效的放松方法，配

合口令带动，能快速放松身心、缓解疲劳，减轻次日肌肉酸痛感。使学生能够在课后5分钟内心率恢复到安静心率。四、教学策略分析本课所有的教学组织活动都遵循提高练习密度、强度，让学生多动、多练。在教学过程中体现“精讲多练”的原

则，减少不必要的队形组织调动，采用分组的练习方式利用足球场中圈把场地器材充分的利用起来。本课的学练环节体现循序渐进，难度从低到高，并且采用多样化的练习方式使学生逐步的掌握所学内容，提高练习兴趣。于此同时本课还采用了小场地限制条件比赛的实战情景教学方式，让学生在

比赛对抗中学会完整的足球运动，为学生终生体育活动打下基础，还利于提高练习密度和强度，培养学生顽强勇敢、奋勇拼搏的精神。五、重难点分析在练习中掌握足球运动的基本技术并在比赛中灵活运用。通过多种练习目的就是为了让学生在实

战情景中能够活用多种技术动作，组合运用，在快乐比赛中掌握足球运动基本技术动作。水平五（高一）足球选项课第二次课教案教学内容足球传接球、运球过障碍、抢截球、射门、比赛、体能练习学习目标1、通过练习传球能够说出脚内侧传接球时动作要领，能够简单运用一些技术动作完成比

赛。2、在学习中身体协调性、腿部力量以及对球的感觉得到进一步提高。3、在练习和比赛中凝练顽强拼搏的意识，团队内能够协调配合，在比赛中获得自信、释放、快乐。重难点在练习中掌握足球运动的基本技术并在比赛中灵活运用。课的结构教学内容教师教学与学生学练组织队形

负荷开始部分一、课堂常规1、集合整队2、报告人数3、师生问好4、宣布内容5、提出要求（守纪、拼搏、动作优美）教师用口哨组织学生集合宣布上课内容及要求学生动作要求快、静、齐动作整齐划一器材准备，见习生安排学生成两列横队集合

▲要求：快、静、齐呈密集队形，精神饱满2’70-90次/分基本部分一1、热身跑带球绕圈热身跑，注意听信号。2、活动关节结合球性练习。（1）双脚左右互拨球（2）双脚前后点球至推拉球（3）左右脚过人绕球（4）持球

转腰（5）膝蹲和踝关节活动1、教师组织学生队形，并带跑热身，跑跳拉伸和球性练习2、学生基本跟上老师节奏，并努力完成相关动作练习3、做到动作舒展，关节活动充分，并为正课预热4、教师示范—讲解球性练习并口令指挥练习5、学生积极尝试，努

力控制住球，建立熟悉球的感觉。组织队形：要求：积极参与热身，做到动作舒展，关节活动充分，当听到哨声后迅速停球-转身-运球。3’100-140次/分4’140-180次/分基本部分二脚内侧传接球动作要领：①脚内侧踢球：直线助跑，支撑腿膝关节微曲脚尖正对出球方向，

距球侧大约15厘米，上体直立或微前倾，踢球脚膝关节外旋，脚底与地面平行，脚尖微翘，踝关节紧张，用脚内侧踢球的后中部，将球踢出。②脚内侧停球：面对来球，脚型同踢球动作，触球的中上部，做引球后拉动作。重点：脚内侧传接

球技术动作、对球的控制和支配能力。一、尝试学习传接球固定距离传接球练习：排成两列横队，3米左右距离相向而站，迎面两人为一小组，相互传接球练习（如果对方传球力量小，要主动上步迎球接球-传球）。停球：踩停球/接引球转身二、组合练习1、运球过障碍——运球射门练习方法：运球绕过圆边上的标志桶，然后

带球进中线，排除另一队员跑动干扰，距离球门3-5米位置射门。脚内侧踢球动作方法：脚内侧停球动作方法：1、教师讲解动作要领，讲解演示练习方法及要求，组织好学生两人一组踢固定球练习和固定距离练习，巡回指导并适时予以点拨纠错2、学生认真练习，积极主动展示动作，积极思考

，相互交流，互相学习纠正1、教师讲解组合练习方法，并示范演练给学生看。2、组织学生尝试一遍后循环开始。3、学生认真听讲，激情投入，努力控制住球。要求：稳定绕过标志桶，并在射门的时候，有意识的控制打门角度，要有想法。组织队形：要求：可以向圆内靠近些，

认真听讲，开动脑筋，积极模仿，积极尝试体会组织队形：要求：1、注意踢球脚形及击球位置，体会用力。2、用地滚球，控制力量，注意力集中，传球快准稳，注意两人之间的配合。组织队形：2’100-140次/分3’120-150次/分4’140-160次/分2、运球过

障碍——运球迎面抢截球（破坏对方运球）练习方法：运球绕过圆边上的标志桶，然后带球进中线，迎面遇到另一队员，想办法运用技术动作，破坏他的球，自己带球通过或者带走他的球。四、小场地比赛（4个球门）限制条件：1、双方没有守门员。2、规定区域不能射门

（即必须在小球门一定区域外射门）。3、球至少经过三个人“手”。（至少传三次球）1、教师讲解练习意图、流程并演练。2、了解练习流程，相互讨论、交流，积极尝试练习。1、教师讲解比赛的场地位置，限制要求。2、了解教师

的意图，激情投入比赛，挥洒汗水。3、教师做好裁判工作，严格执行限制条件，创造机会让学生运用技术动作，建立配合。4、安全提醒：不能踢脸、踢裆、扫腿。组织队形：要求：进入中线后，与前方对手要有眼神交流后开始，敢于尝试做动作，敢于过人。组织队形：要求：条件不好时，多传球，

机会来时，敢于打门。4’140-180次/分10’140-180次/分基本部分三身体素质练习：1、持球俯卧撑一手扶球，一手撑地，相互交替。2、仰卧持球击地双腿要悬空，双手持球左右击地。3、俯卧侧移移动球1、教师讲解演

示体能练习动作及要求，组织学生分组练习。2、学生认真模仿，按照要求努力完成练习。3、相互加油打气，教师做好检查监督工作。组织队形：10’100-140次/分俯卧侧移动作，同时朝一侧方向移动球。4、仰卧持球

绕膝双腿悬空，顺/逆时针持球绕膝盖。要求：认真练习，努力坚持。结束部分1、放松拉伸练习（1）站姿腿部拉伸（2）站姿手臂拉伸（3）坐姿腿部拉伸（4）坐姿腰部拉伸2、课后小结、宣布课后作业3、收还器材4、下课（师生再见）1、教师组织学生进行放松

练习。2、学生认真练习，充分放松3、清点器材组织送回学生成广播操队形▲要求：队形整齐、轻松自然3’90-120次/分预计运动负荷练习密度：75%—85%平均心律：140—1

70次/分钟教学资源足球场地、足球若干、标志桶、小球门等教学反思