【文档说明】体育高一教师用书《正面上手发球》教学设计1-华东师大版.doc，共(6)页，149.500 KB，由小喜鸽上传

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1课堂教学设计表章节名称气排球正面上手发球学时1依据标准课程标准：指导思想本课坚持“健康第一”的指导思想,以学生的健康发展为主线,在下手发球的基础上,根据高中模块教学需要,学习上手发球,旨在帮助同学了解和掌握更多常用的发球动作,更好地用于今后更深层模块的学习。SETC·S：在气排球模块中

让学生体会合作学习的快乐,培养学生积极进取、健康向上的性格特征,达到身心健康的目的。本节(课)教学目标1.认知目标:了解正面上手发球的动作要领。2.技能目标：初步掌握正面上手发球技术，80%——85%男生能在发球区内发球过网；80%——8

5%女生能在球场端线前3米处发球过网。3.情感目标:培养学生积极主动的学习习惯，不骄不躁、坚持不懈的精神。本节(课)教学内容的分析本课为正面上手发球单元教学中的第一次课。教学对象为高一年级学生，他们有一定的气排球运动基础但个体间差异较大。在教学中，采用“进退法”教学方法

，让学生去主动、探究性学习，使学生的个性得到充分发展，从而增强教学效果。与本节(课)相关的学生特征的分析本课为正面上手发球单元教学中的第一次课，本次课所授班级为高二413班学生，有44人，经过初中基本技术的学习，学生对气排球掌握已经有了一定的技能基础。并且

高一年级学生具有较强的模仿能力、观察能力和理解能力，及班级的学习氛围浓厚，但是学生体育基础水平很不平衡，存在两极分化的现象。通过本次课的教学，让75%的学生初步理解和掌握正面上手发球的技术，所以本次课练习以理解和掌握正面上手发球技术为主要目的，充分发挥学生的主体作用，挖掘每个学生

的潜能。知识点学习目标描述知识点编号学习目标层次具体描述语句项目内容解决措施教学重点抛球、挥臂及击球部位原地徒手练习抛球、挥臂动作2教学难点抛球、挥臂时全身协调用力听教师口令体会发力动作学生课前需要做的准备工作教学环境□普通教室□多媒体教室□网络教室□专用教室□实验室□其他：教学媒体（资

源）的选择知识点编号学习目标层次媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表

象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边

播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计3关于教学策略选择的阐述课堂教学过程设计思路教学环节教师的活动学生的活动教学媒体（资源）的作用和使用设计意图、理论依据导入新课学习新知巩固练习评价修正促进迁移4个性化教学为学有余力的

学生所做的调整：加快发球挥臂速度，使球更有威胁为需要帮助的学生所做的调整：放慢挥臂击球速度，使球以较慢的速度过网5课堂教学过程结构的设计教学模式：教学过程结构：教学内容和教师的活动媒体的应用学生的活动教师进行逻辑判断第2页游戏：“水塘打鸭子”上课常规，徒手操准备活动教师讲

解、示范正面上手发球技术动作复习正面双手传球做上手发球动作徒手练习小组展示教师巡回指导，鼓励评价6形成性检测知识点编号学习目标层次检测题的内容1认知目标了解正面上手发球的动作要领。2技能目标初步掌握正面上手发球技术

，80%——85%男生能在发球区内发球过网；80%——85%女生能在球场端线前3米处发球过网。3情感目标培养学生积极主动的学习习惯，不骄不躁、坚持不懈的精神。形成性评价在本节课教学中，我主要做到以下几点：1.注意情景的导入利用“水塘打鸭子”游戏，引导学生对发球规则有初步

认识。2.能循序渐进进行教学根据学生的个体差异，选择不同的距离练习发球，使学生在练习过程中都能体验学习的快乐3.注重学习过程中的鼓励评价通过鼓励评价，提高学生学习热情；开展小组展示，学生在学习过程中培养团队意识。教学反思教学辅助器材不

够，学生对技术学习没能有更直觉的认识备注填写对帮助过自己的人（包括参阅的文献、借鉴的案例，以及在教学设计和教学实践中帮助过自己）表示的感谢和其它要说明的事项。