【文档说明】高三教师用书《三级完整动作》教学设计1-华东师大版体育.doc，共(4)页，57.000 KB，由小喜鸽上传

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hiphop街舞自编小套路8×8拍教学单元课时计划（水平5，高二年级）单元学习目标1、让学生建立正确的动作概念和动作记忆，了解街舞文化和多种分类及学习的锻炼价值，开阔学生的眼界。熟练掌握hiphop自编街舞小套路的动作、音乐、节拍和练习方法，以积极、愉快的态度

，参与街舞的教学活动。2、通过本单元的学习，让学生掌握hiphop自编街舞小套路的基本的知识和技能；发展学生的柔韧性和全身协调配合能力；培养学生的注意力、创造力及良好的节奏感，正确的舞蹈姿态，掌握街舞动作的特点，并增强学生的心肺功能。3、通过合作学习，养成

良好合作和探究创新精神，培养团队意识，以积极健康的心态促进身心的健康发展。课次学习目标学习内容重、难点1了解街舞文化，初步掌握街舞的音乐节拍和基本律动，体验街舞动感特征。1、街舞的文化与分类2、街舞律动小组合4×8拍重点：熟悉音乐节奏与节拍难点：

Bounce律动2巩固律动组合，初步掌握hiphop自编街舞组合一4×8拍动作，培养学生的自主学习能力，通过简单Pose动作图片指引，鼓励学生创新动作，尝试开发学生创新思维。1、学习自编街舞组合一4×8拍动作2、专项素质：重点动作强化练习重点：身体

波浪及交叉步的节拍与步法难点：动作的收放与幅度3熟练掌握自编街舞小套路前4×8拍的组合动作，进一步推动学生的探究精神和创新思维，能够结合自创Pose动作与队形，配合套1、熟练自编街舞组合一4×8拍动作2、专项素质：连续性的组合练习重点：

音乐与动作的配合难点：动作的力度与控制路音乐进行动作练习。4初步掌握hiphop自编街舞组合二的4×8拍动作，提高学生的动作力度，增强动作的幅度，提升学生的舞感。1、学习自编街舞组合二的4×8拍动作2、专项素质：重点动作强化练习重点：动作与Rock律动的配

合难点：动作的力度与幅度5熟练掌握hiphop自编街舞小套路后4×8拍的组合动作，结合音乐帮助提升学生的街舞舞感。1、熟练自编街舞组合二的4×8拍动作2、专项素质：连续性的组合练习重点：音乐与动作的配合难点：节奏与舞蹈感觉

6熟练掌握自编街舞小套路8×8拍两个组合动作的连接，进一步培养和发展学生综合能力，学生在教师的引导下能够简单为小套路创编流动队形。1、学习创编流动队形方法2、专项素质：重点连接点的强化练习重点：突破思维，探究创新和团队合作难点：团队成员之间的互助与沟通7各组熟练自创动作及队形。

能够结合音乐形成动作自动化。敢于展现团队合作成果，体现团队精神。1、结合各组创新随音乐完成自编街舞小套路2、专项素质：连续性的组合练习重点：动作的熟练度难点：动作的定位和舞感8及时的检验学习成果，通过考核，调动学生学习的氛围，在优美的旋律中展示自我。充分体验成功

的乐趣。1、单元考核2、专项素质：跟随音乐持续性的组合练习。重点：动作娴熟、形成自动化。难点：体现团队合作精神，大胆展示第2课时hiphop自编街舞小套路组合一4×8拍动作教学设计设计思路以探索“高中学生体能素质与运动技术相长的教学”作为本课的设计思想，通过将基本的街舞律动、节奏舞感和强化

单个街舞动作等专项体能素质，植入运动技术的教学过程中，使体能素质与运动技术互为渗透，促进共同发展。指导思想落实“立德树人”的教育根本任务，学生为主体，坚持健康第一”的指导思想。从实际出发，贯彻《体育与健康课程标准》

的精神，促进体育课程与教学改革健康深入的发展；从而达到提高学生体质健康水平，提高学生运动技能和培养学生健全的人格的三位一体目标。学情分析本班学生为高二年级理科男生班级，该班的男同学据观察有比较强的思维能力，善于学习，且模仿力比较强，求

知欲也很强。但对于街舞项目缺少一定的了解和基础，且是首次接触舞蹈类项目的学习，在学习中容易出现动作不协调，害羞、胆小和不敢表现等心理,通过上次课的引导和学练，以让学生情况有所改进，学习的参与度明显提高，因此这节课我主要采用直观教学法、分层教学法及激励评价法等继续引导和鼓励学生，培养学生敢于尝试、展

现自信等意志品质。本班有数位学生协调性较差，学习此技术有一定的难度，还应多关注个体差异。教材分析自编hiphop街舞套路是根据我校学生的特点，创编的一套难度适中，动作舒展大方，运动路线多变，有一定强度动作的街舞练习套路。能够体现当代学生的青春朝气，同时利于多角度开发学生的思维，使学生进一步

的体会街舞的魅力，提高学生学习街舞的热情。本课重点教学环节是组合一4×8拍的动作组合。在教学中，按照循序渐进的教学原则，由易到难，逐渐掌握技术重点，纠正易犯错误，从而突破难点。重点：身体波浪及交叉步的节拍与步法难点：动作的收放与幅度教学方法为了让学生在整个动态的教与学过程中，提升学

习能力，更好地掌握街舞组合一的技术动作和发展体能素质。本次课除了运用启发式教学法、讲解示范法、直观教学法、激劢评价法、合作练习法等常规教学法以外；特别设计了“异质分组学练法”和“探究学练”的学习方法，让学生在有限的学习时间内，保

持活跃的思维和敏捷的肢体行动。教学流程课堂常规--慢跑热身及流动中做活动操--示范—复习巩固律动组合—学习主要内容--合作学练--分组学练—专项素质--探究学练--互动展示--放松操--互评小结--师生再见主教材与课课练的教学实施：第一环节：复习巩固上节课

的律动组合。示范组合一前四个八拍，引导学生发现律动规律，进而巩固律动组合，帮助提升上节课难点动作的质量，肯定并表扬优点。第二环节：学习街舞组合一前四个八拍。多面示范，初步形成动作概念和记忆。结合律动组合讲解动作要领。先分解动作学练，在

尝试完整动作的学练，最后以念动口诀法记忆结束教的过程。通过分组学练、探究学练、循环学练进行完整动作的熟练练习，并在学生的学练过程中植入专项体能素质，即针对其重难点技术动作和单个技术动作的强化练习，促进学生体能素质与运动技术相长的目的。第三环节：展示交流。让学生互为交

流，取长补短。场地器材布置运动场地一块，音响一台教师学生安全防范措施基于教材本身、场地器材和学生的基本情况，本课的安全隐患主要体现在以下两个方面：一是固态的安全隐患，在课前到场地做好排查，提前设置警示标志；检查音响设备。二是在教学过程中出现的动态安全隐患。1.合理安排好见习生；2.提

前做出安全要求；3.学练时要将正确的练习方法教授给学生，练习过程中出现方法不正确，教师应及时提醒；4.及时把控学生的情绪变化和提醒学生自我评估，做到有状况早发现早处理，作出适当调整；5.充分发挥小组长和骨干作用，做好安全检查，避免出

现安全隐患。