【文档说明】高三教师用书《3.篮球（突分技术与配合）》教学设计2-华东师大版体育.docx，共(5)页，34.351 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

水平五（高一）《篮球—交叉步突破》教案一、指导思想本课针对高一学生的身心特点，突出“健康第一”的指导思想。以“本真教育”理念为依据，注重学生个体发展，以培养高素质复合型人才为目的。在教学中借鉴姜堰二中“问题链·导学”课堂教学

模式，利用问题引领学生主动求知，让学生乐于思考不断提高认识，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。重视学生水平差异，通过自评互评，实时进行分层教学。在练习时，要求学生积极合作，集思广益，培养学生创新意识和实践能力。高中阶段学习篮球，

不仅能锻炼身体，发展体能，愉悦身心，还有助于神经系统等方面的均衡发展。在轻松、愉快、热烈的气氛中激发学生的学习热情，促进学生个性的发展，提高技能和体能，让学生能充分的展现自己，使得身心和谐发展。二、学情分析本次授课对象是水平五的高一篮球选项班的学生。高中学生身心发展

日趋成熟，有较强的组织纪律性，同时具备一定的思维能力和创新能力，具有和谐的人际关系和良好的合作精神。对选项班的多数同学而言，篮球在小学、初中已有一定的基础，但大多数并没有进行系统的学习，掌握的技术和技能相差较大。学生进入高中身体素质发展较快，

有较强的提高自身技战术水平的愿望，对参与比赛的渴望较强，而对一些基础知识和基本技术的学习可能缺乏兴趣，从而会产生一些错误的动作。三、教材分析篮球是中学体育与健康课的一项重要的教学内容，篮球教学能充分发挥培养人才的独特作用，在加强学生组织能力、提高体能、改善心理、提高社会适

应能力和塑造人格方面效果显著。本课选择的教材是高一篮球的交叉步突破技术，这项技术在篮球比赛中运用广泛而且有效。虽然它是一项个人技术，但是它与整体的配合是密不可分的，因此要求学生团结合作，互帮互助。本教材学生

个人掌握较容易，但实战中运用较难。本课着重解决学生的加速超越，难点是与交叉步突破相关技术的协调配合从而在实战中形成成功突破。本单元共五次课，本节课是第三次课。四、教学流程：水平段：水平五学生人数：40人教材1.篮球：

交叉步突破2.素质练习：①撑球俯卧撑②篮球打板接力教学目标1.认知目标：让学生了解交叉步突破的动作步骤，掌握蹬转探肩与放球加速的动作方法，体会攻与防的相对位置，感受持球突破的时机。2.技能目标：使80%的学生在一对一的消极防守下突破对手

，30%的学生能在实战中有效运用。3.情感目标：充分展现乐于练习、明理和爱好篮球的运动行为，培养学生发现问题、解决问题，勇于探究的意识，激发学生团结协作、积极应对挑战的品质。教学重点加速超越教学难点动作的合理运用，融入实战教学顺序课的内容教师活动学生活动运动负荷组织队形时间次数开始

部分（2’）课堂常规:1.整队检查人数2.师生问好3.宣布课的内容4.检查服装，安排见习生1.师接受体育委员报告，师生问好，进行常规检查2.宣布教学内容和目标，建立信心3.安排见习生4.相互鼓励1.体育

委员在指定场地集合队伍检查人数服装，向老师汇报2.注意听，记住学习目标，充满信心3.见习随堂听课4.主动热情2′组织队形：△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△*要求：1．队列整齐2．精神饱满热身导

入分组展示运球游戏1、2主体学练自学自练师生共进，逐步了解方法强化技术突破难点互评分层提升体能练习放松总结准备部分（6’）热身导入：1.运球慢跑（前后间距2米）2.自主展示运球3.提出问题4.斗球5“冲破封锁线1．指导

学生进行运球2.鼓励学生展示各种运球技巧3．设问：如何在运球中有效控制球？4.指导学生成同心圆----“斗球”5.讲解方法1．由小组长带领自主练习运球。2．充分热身，逐渐进入运动状态3．紧跟老师按图运球4.学生护好球，并能有攻击性5

.懂规则，安全6′21.组织队形：同上2.组织队形：一区二区三区四区3.组织队形：由方形→螺旋形4.5．组织队形：同心圆基本部分（32’）1.自主学习交叉步突破动作方法（以向右为例）（1）双手持球胸部接（2）重心左移诱对手（3）蹬地、转身、

右探肩（4）放球加速勇向前2.过球星展板3.触标记物、过线标记4.交叉步突破与其他动作的衔接1.游戏引入新课。2.指导学生学习预案。3.巡回指导，学法建议，鼓励尝试。4.提出问题：交叉步突破的最佳效果？5.引导学生归纳问题，由学生代表示范，师评、生评。6.强化练习。7.检测自学成果，客观评

价。8.发现问题，解决难点。9.提出问题：突破的目的？引入拓展练习。1.认真听，兴趣浓2.在小组长的带领下学习预案进行自主学习3.掌握方法，勤于练习4.一人一球自练，两人一球互练，边练边思5.要求：解决问题，勇于展现，评价客观6.要求；互相鼓

励，相互纠错7.要求：自主选择球星展板，积极展现自学所得8.要求：触标记物过标记线，（降重心提速度）9.要求：1.小组长带领本小组2.尝试与其他动作的衔接3.力求有实效性16′3′3′3′8881.组织队形：2.组织队形：分四个区3.4．组织队形：同25.组织队形：同16.组织队形：同27

.8.组织队形：9.组织队形：00000000000000005.分层提升交叉步突破6.素质练习（1）撑球俯卧撑（2）篮球打板接力10.让学生通过自评和互评进行分组。11.由挑战教师引入素质练习12．鼓励学生，超越自我10.要求：1.组内真诚互评与自评分组2.了解

本层练习方法和要求3.勤于练习，勇于探索，努力提升11.学生按照要求以积极的状态，努力提高身体素质水平12.情绪饱满，热情高涨3′4′82310.组织队形：11.组织队形：散点12.组织队形：成四路纵队结束部分（5’）1.整理放松2.课内小结，表扬与鼓

励3.师生再见4.收还器材1.指导学生进行放松练习（1）拉伸练习（2）“心灵旅行”（3）友情升华，“有朋自远方来不亦乐乎”2.小结本课，表扬，提出建议，并要求进行组内互评和自评3.师生再见1.学生随老师放松，并了解放松的意义（1）充分伸展（2）调整呼吸，随老师的语言提示，在音乐之中进入放

松状态（3）握手，真情相拥2.自我互评，认真填写评价表，相互鼓励3.收还器材4′1′1.组织队形：000000000000000000000000*要求：身心放松、友好热情。2.组织队形：成四列，密集队形。要求：客观、真诚3.下课场地器材体育馆篮球场四十一只球四块展板一块球场模型一台录音机平均

心率110次练习密度45%运动负荷预测图150130110907051015202530354045ABC教学反思本节课让学生课前先通过教学预案的学习，由游戏导入，让学生带着问题在自学自练中探求动作的规范性，教师参与在学练中，让学生学中思、思中练，创设了积极主动的学习氛围，培养了学生勤思

多练的好习惯。在主体的学习中突出重点突破难点，所采用的触标记物、过线标记的方法还是比较有效的，由评价而进行的分层递进的教学，充分发展了学生的主体参与意识，让每位学生感受到进步所带来的成功的喜悦，进一步提升了篮球水平，更大的激发了学生对篮球运动

的兴趣。