【文档说明】高中美术-绘画《第一节 素描--用单色去画》教学设计1-粤教版.docx，共(4)页，566.021 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

《几何体结构素描--四棱柱穿插体》教学设计教学目标：1、知识与技能目标培养学生对几何体正确的观察和表现方法，了解在不同的透视角度不同空间中形体相应的变化规律，理解几何体的形体结构及构成关系，学会以正确的步骤表现几何体。2、过程与方法目标：学会对几何

体的分析理解和描绘能力，改变平面的观察习惯，建立立体的结构式观察习惯，能够准确掌握几何体结构素描的绘画方式，主动参与教学活动，学习过程中尽力能锻炼自主研究交流探讨，出色的完成课堂作业。3、情感态度价值观：培养学生分析问题解决问题的能力及整体观察方法，提高对几何体造型的审美能力，

陶冶情操，理解素描是技术也是艺术，它充满着探索理性之美，能非常有兴趣的参与课堂绘画活动。重点、难点：1、重点：如何分析和表现四棱柱穿插体的结构关系。2、难点：如何把四棱柱穿插体看不见的部分分析表现出来。教具四张步骤图、三张范画、石膏几何体、对开素描纸。教学过程：一、创设情景，导入新课引导学生看

课室顶部的悬梁和他们所坐的“日”字櫈。师：他们有什么相同的结构关系？师：和静物台的的石膏几何体群里哪一个几何体的结构关系比较相似？（探究一）（学生探究、发表意见）教师分析：结合课室顶部的横纵悬梁和日字櫈，它们交叉穿插的关系跟我

们的石膏体中的四棱柱穿插体的确实相同的结构关系，都是穿插衔接的，但因为横着的四棱柱是侧着放的，这透视关系就要发生变化，所以要表现横着的四棱柱的透视空间关系和他们穿插衔接以后所发生的比例关系，是我们这节课要研究学习的方向。二、四棱柱结构分析图1师：

四棱柱穿插体是由两个长方体组成的展示图1图2图3师：一个是平放竖放的，一个是横着侧身的，因四棱柱穿插体各个角度的线条都有不同的斜度，要近实远虚，近大远小。理解其穿插关系，注意线段的长短比例与透视关系。表现时要画准两个四棱柱之间交

叉衔接部分，结合图2、3、4进行分析。图4三、四棱柱穿插体透视解剖图5结合图5进行结构透视分析（探究二）（学生探讨，发表意见）师：竖着的长方体是怎么样的透视规律，跟我们过去学习哪个石膏体相同？横向的长方体里的A、B、C三组线条有什么透视规律？两个横截

面的各个交点有什么特征？教师总结：四棱柱穿插体的透视可以分解为两个长方体去理解，一个竖着的，一个是横向的，竖着的方体可以参考以前学习的正方体，只是比例拉长了，确定是成交透视还是平行透视，把握好线条的倾斜度，做到透视协调一

致，符合近大远小规律即可，在这里主要理解下横向长方体的透视，A组、B组线外向延伸分别消失于一点，C组线则为它的竖向透视，都有稍向内倾斜的角度。同时两个侧面的截面所形成是由正方形侧方产生透视效果而形成菱形的透视效果，它上下两个交点连接是垂直于桌面的关系。四、问题引导师：请同学们跟据实物

，描述绘画的过程？活动：1、跟据学生的描述，依次展示四张步骤图，主要引导学生在复杂的线条关系中，哪跟线条先，哪根线条后和合理找出线条之间的比例关系。并结合以往的作业，把学生存在的问题都在这个环节中解决。2、展示三种不同角度观察的透

视效果范画，引导学生观察掌握不同角度的透视变化规律。存在问题：构图、透视关系、不画结构线就直接把物体外表画出来，导致形体结构不符合透视关系和外轮廓有歪斜倾向，没有养成独立思考，研究物体的形体结构规律的习惯，对绘画对象束手无策。五、教师示范步骤

一：找出竖向和横向柱体的长宽比例关系，确定四棱柱穿插体上下左右四个点的在画面中的位置。步骤二：明确横向柱体的位置以及竖向柱体的比例关系，注意找准横向柱体的倾斜程度。步骤三：继续画出穿插体的内在机构线，定出中轴线检查形体，交代清楚两个长方体是怎样

穿插衔接的，注意用线的虚实。步骤四：分析四棱柱穿插体的受光面和背光面，用简单的线条表现穿插体的背光面及投影。注意因反光面也有着明暗和虚实的变化。六、学生练习、教师巡堂指导。作业要求：本节课只要求学生争取画到步骤三，把握好横向四棱柱的四条棱的方向，和

交叉衔接时的位置关系，并把内在透视关系表达出来。七、作业点评把作业摆放出来，选出有代表性的作业进行点评修改，教师评，学生互评也可以。