【文档说明】高中美术-绘画《第三节 创作--画我所想》教学设计1-粤教版.doc，共(2)页，58.500 KB，由小喜鸽上传

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《创作起步》教学设计一、教学目标1．知识与能力：通过教师介绍和示范，使学生接触并掌握一种较为理性的思维分析工具，为往后形成较为理性的创作思路打基础。2．过程与方法：运用讲授、示范、提问、练习等方法，在逐步提升的深度中，扩展思维范围，明确目标的核心。3．情感态度与价值观：

让学生放下对创作等陌生任务的畏难情绪，在无措时能运用工具整理思路。二、教学内容分析1．教学重点：通过介绍与演练，让学生掌握此款思维工具，并运用自如；2．教学难点：对于视觉优先的学生而言，没有图片仅靠抽

象想象来推进，课堂节奏不一定好控制。三、学习者特征分析高一5组的同学为年级中较为聪明的同学，文化科目学习较有优势，而在绘画方面，大多数是零基础。而在教学过程中，5组同学在理解与观察方面表现得较为理性。相信思维导图会是一个较为适合该组同学的思维工具，并能为其迎接创

作学习开辟一条通路。四、教学资源与工具：投影机、实物投影仪、优秀范本、示范用笔与纸五、实验目标尝试突破以视觉教学入手的模式，实验以思维入手模式，验证方法的有效性。六、教学过程（一）组织课堂，引入话题1、提出纪律要求，检查工具2、一个笑话引发的思考——创意

从何而来（二）讲解课题：思维导图1、介绍思维导图A.“圆”B.思维发散2、思维导图用于创作A.以《内战的预感》等为例进行分析B.基本做法：a)从一个点出发（经典、代表性强的）b)分类与方向引导（象征、指代、隐喻/气氛、构图、色调、形象、主次）c)圈点（选取要素，构成）d)推敲、修改、形成方案（

三）练习围绕BobDylan《blowinginthewind》思考创作一个画面，表达你对这首歌的感受。（四）讲评与小结（略）