【文档说明】高中美术-设计《第三课 你能让我满意吗》教学设计3-湘美版.doc，共(3)页，50.500 KB，由小喜鸽上传

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T恤设计教学目标1.通过教学，使学生了解T恤设计的方法，通过动手设计学会如何搭配服饰，并且如何与环境相融洽。2.教师教授相关知识，并对展示技法予以演示。学生以小组合作的形式，通过选择题材，收集资料，确定主题，进行构思，完成设计（通过制作来展示）。3.通过本课的教学，让学生掌握T

恤设计的种类及方法，培养学生的动手设计能力。达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，培养对服饰艺术的欣赏、搭配、创造等能力，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。教学重、难点培养学生的勤于思考，并通过动手制作将作品呈现。通过小组合作的形式，

可以设计和制作出一组设计，并可以认识到选材、配色等知识对服装造型的重要意义。提高自己在服饰文化上的素养，树立高中生朝气蓬勃、奋发向上的形象。材料准备多媒体课件、T恤、丝带、胶、剪刀、双面胶、曲别针、大头针。教学过程教学环节教师活动学生活动说明导入传授新课一、导

入新课1.对比两张图片，找出不同。同款衣服，经过装饰可以体现新的魅力。2.给出T恤的图片，请同学们谈一谈对白色T恤的直观感受。3.在“T恤”后面加上“设计”二字，在配上一些图案，是否有不同感觉？4.引出课题课题：T恤设计二、传授新课1.除了可以添加图案，

请学生想一想还有没有其他的处理方法？引出对造型进行改变的设计思路。2.服装外轮廓有以下几种分类：字母、几何造型、具体事物、专业术语等方式。今天，我们通过学习以字母命名方式的外廓造型的特点及如何展现出其的方法。今天，我们主要学

习按字母形来分类的方式，A型、H型、X型、T型、S型、O型等服装学生观看图片，思考并理解。并请学生代表回答。（2分钟）学生思考，形成动手设计的一种动力。学生分组讨论。请同学结合字母形状通过三个问题环节，引导学生发现设计的语言，以及改进设计的意义所在。给学生一些设计服装的方法及思路。请两

名同学在白板上现场绘深入小组合作拓展的造型特点。分析图片，让学生发现其中的特征并且加以理解和总结。三、课堂练习，学生小组合作1.分组制作：全班分为6个小组2.对白T恤进行设计3.主题为“我的家乡，天津„„”设计构思的确立及完成：漫想、记录、整理、完成等环节。教师巡回指导，并

点评，以表扬为主。第一次展示能说明问题的学生作品，帮助学生调整制作和设计思路。四、点评、请学生展示教师请学生展示各自的作品，并请学生说出各自的设计思路。五、课后拓展1.给出“1000多万和1.5万吨”两个数值，请同学们说出联想到什么？引出全文“在人口仅1000多万的比利时，每年旧衣回收总量达到1.

5万吨。”2.展示描述数据，指出旧衣物的用途：回收的旧衣中，30％属于质量较好的旧衣服，挑选出来后，一部分送到回收公司所属的二手商店销售；60％的旧衣通常不能再穿，它们被转入专业工厂进行资源回收和再利用处理；剩余的10％则被送进垃圾厂处理。这样，回

收来的旧衣90％获得了“第二次生命”。一部分经过处理和加工后生产成油污抹布、汽车内使用的脚垫、绝缘材料、粗布地毯、日用抹布等；另一部分则进行碎布处理，从中回收纤维用以制造新的纺织品。的特点，对T恤进行

款式设计。（8分钟）小组合作，形成完整的设计作品（20分钟）学生代表发言阐述作品的设计思路及展示的方法。请同学思考，并阐述。（10分钟）学生思考。（3分钟）制结构线。学会从造型、颜色、面料等方面理解服饰文化产生的条件和所渗透出的轮廓特点。通过设计进一步了解改制服装的特点。给

学生一个旧衣物垃圾已经形成一种污染拓展思路小结（1）六、思考：当我们再次遇到服装设计课程时，我们会选择用新的T恤为设计材料？还是会选择一件过时衣服进行再设计？七、服装秀每一组请一名模特，将本组作品以走服装秀的形式进行展示。增加学生的环保意识，将所学知识

运用于生活。学生代表走秀，展示作品（2分钟）对于知识的归纳整理，形成完整的体系，是最好的学习效果。培养学生举一反三的学习习惯，多思考、勤动手。以学生的作品展示，来激励学生的创作热情。天津市微山路中学刘慧板书设计：T恤设计造型：A、X、O、H、

S型服装设计的三大要素色彩：（图案）材质：面料的再设计