【文档说明】高中美术-设计《第三课 你能让我满意吗》教学设计2-湘美版.doc，共(1)页，13.000 KB，由小喜鸽上传

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教学目的：1、在关注消费现象和调查消费情况的过程中，初步认识消费者对产品审美需求的心理特征2、通过对现代产品设计的欣赏，了解现代产品设计的宗旨和设计师个性化设计的取向，并能够创造性地进行产品设计尝试，从中获得基本的产品设计的思维方法教学重点及难点：学生能够积极地参与到学习活动中来，学会运用自主、合

作、探究式的学习方法，解决问题；通过对大师经典名作的欣赏和交流，能够认识到个性化已经深入到我们生活的每个领域教学方法：游戏法、讨论法，讲授法课时：3教学过程：第一课时一、导入图片显示，一款不太合乎设计常规的榨汁机，启发学生思考产品的功能与审美需求之间的关系，进而探讨产品设计的个性化问

题。二、幻灯展示图《片安娜开瓶器》《“Skud医生”苍蝇拍》《饮料托盘》《厨房用品》《猫鱼剪刀》《牙刷》《盐罐和辣椒罐》《吊灯》《花瓶》《台灯》《坐垫》《电脑用灯》《休闲椅》《牙刷架》《椅子》虽然每个品牌都致力于消费者提供更多的

商品类型，但现成品的选择毕竟有限，而且越来越难满足个性消费者的需求，那么向消费者出售一种半成品的方式是一种创新，让消费者参与到产品的形成过程中来，不仅调动了消费者的积极性，让过称更加充满趣味性。在激烈的品牌竞争中，要想获得消费群的认可和青睐，就必须与其

他品牌相区别，形成自己的风格，在品牌个性的背后是消费者的年龄，文化层次，收入等方面的差异展示图片《容声儿童冰箱》三、思考与交流你曾在琳琅满目的文具，书、衣鞋等柜台前，选择购买过自己满意的商品吗？这些商品在哪些方面满足了自己的需求？四、PPT展示服装图片三幅五、做课本36页思

考与交流