【文档说明】高中美术-美术鉴赏《第三课 心灵的慰藉》教学设计1-湘美版.doc，共(3)页，28.000 KB，由小喜鸽上传

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心灵的慰藉教学目标1、了解在宗教流行的时期，宗教对美术的影响。2、了解有代表性的宗教美术作品教学重点与难点在中国宗教美术作品中出现的宗教形象本土化现象教学方法讲解法、探究法教学过程1、导入今天我们先来欣赏一组音乐图片。大家想下这与什么有关？播放音乐教师提问：这是什么音乐学生回答：宗教教师总结：佛教

（大悲咒）今天我们学习的课题是中国佛教艺术2、新授A、学生阅读课文26页，了解一下佛教的产生和在我国的发展情况。回答：（1）佛教是什么时候诞生的？（公元前6-5世纪）（2）诞生于什么地方？（古印度）（3）佛教是什么时候传入中国的？（两汉时期）（4）对中国美术有什么影响？（

出现了大量的以佛教信仰为主题的美术作品）出现了大量的石窟的新建，石窟是供教徒修行礼拜的场所。是一种独特的寺庙形式。通常是以壁画和雕塑进行装饰。（5）佛教艺术的形式（造像、壁画、建筑寺观）（6）最具代表性的佛

教艺术是什么？（敦煌莫高窟）下面我们通过一段视频，了解一下敦煌莫高窟。B、观看影片《永远的丝绸之路1》教师提问：从视频我们了解到什么？学生分组讨论回答教师总结：规模大不大是不是？我们从一组数字可以证明。敦煌莫高窟南北1680多米，共735个洞窟南石窟群洞窟492个彩塑2000多尊壁画450

00多平方米北石窟群243个北窟群只是供僧人居住、修行，利埋的场所。几乎没有壁画和彩塑，洞窟里只有供修行者朝拜、瞻仰的佛像。下面我们欣赏一下彩塑教师总结；有慈眉善目的菩萨，有威风凛凛的天王，还有强壮勇猛的力士。有一尊卧佛长达16米，他侧身卧着，眼睛微闭，神态安详。莫高窟不仅有的

彩塑，还有四万五千多平方米的壁画。我们再看一下壁画教师总结；其中最引人注目的，是那成百上千的飞天。壁画上的飞天，有的臂挎花蓝采摘鲜花；有的怀抱琵琶，轻拨银弦；有的倒悬身子，自天而降;有的彩带飘拂，漫天遨游；有的舒展双臂翩翩起舞总结：莫高窟是举世闻名的艺术宝库，这里的每一尊彩塑、每一幅壁画，

都是我国古代劳动人民智慧的结晶。我们再看一段视频，看佛教在传播过程中又发生了怎样的变化？C、观看影片《永远的丝绸之路2》我们通过视频了解到：早期北魏南方的秀骨传入雕塑中期：隋唐出现群像，唐代把女性的美融入到菩萨像中，把男性的阳刚之气融入到天王力士中。唐代：手法

更加引人入胜，柔和而富有表现力的线条，面貌特征不再是异族人的轮廓。这种风格被认为来自于一个叫吴道子的画家D、吴道子介绍：1、杜甫称之为画圣2、苏东坡：诗至杜子美，文至韩退之，书至颜鲁公，画至吴道子，盛唐时期人，我国古代最负

盛名的画家之一。被后世尊称为“画圣”，被民间画工尊为祖师。他画出的线条如同微风吹拂的飘带，磊落飘逸，婉转起伏，被誉为“吴带当风”。拓展：敦煌石窟艺术为什么会如此繁荣？得益于丝绸之路，融合西域文化和敦煌当地的儒家文化。这种深厚的文化底蕴，造就了敦煌石窟艺术的繁荣。