高中美术-美术鉴赏《第七课 新的实验》教学设计2-湘美版

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【文档说明】高中美术-美术鉴赏《第七课 新的实验》教学设计2-湘美版.doc,共(2)页,122.500 KB,由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明:

1高中美术教案设计课题《新的实验》授课时间2017.5.15年级高二课时一课时课型美术鉴赏学习目标1、认识理解二十世纪实验性艺术的表现形式及艺术风格,特别是艺术家的创作方法、题材和观念的变化,以及由二十世纪实验性艺术的表现形式折射出

的新思维,对当代视觉传达艺术的影响。2、过程与方欣赏感受、认识理解二十世纪实验性艺术不同的表现形式及艺术风格,正确看待传统艺术和新实验艺术的不同,尊重艺术多元化。学法指导独学,对学,群学,合作学习,探究学习;理论与实践相结合重点理解现代艺术的创作方法,题材和观念。难点了解二

十世纪实验性艺术的“美术语言”,认识现代艺术实验的价值,并建立学生正确、健康和理性的审美情趣。学习过程:一、导:欣赏视频——师生探讨——得出结论1、欣赏艺术家进行水上作画绘画视频提问:你觉得它是艺术吗?它与传统的艺术有什么不同

?教师引导学生短时探讨。得出结论:在绘画创作时如果突破了人们习惯性思维,可能会呈现一个意想不到的创意,该艺术展示的出彩来自他的创意。打破常规的思维会产生了独创、奇妙的效果。设计意图:用新奇的绘画手法引起学生的兴趣,

同时引发学生对这一过程中的感知、想象并激发学生体验和理解创新性思维的激情。2、引出课题师:艺术家用新的思维方式来尝试艺术新实验,从而开辟了艺术创作的新空间。展示课题:——《新的实验》二、学:1、画家的作品分析让学生欣赏20世纪具

有代表性的几位画家,创设与画家面对面的情境,这样课堂会变得形象、直观。教师用自主、合作的方法组织学生开展活动,让其理解20世纪艺术家们的创作风格、题材和观念,了解二十世纪实验性艺术的“美术语言”,认识现代艺术实验的价值,并建立学生正确、健康和理性的审美情趣,从而达到轻松攻

克本课重点和难点的教学任务。2、主要作品为课本当中介绍的安迪·沃霍尔、毕加索、波洛克等实验艺术代表人物,介绍他们的生平、表现形式、绘画风格。3、小结:观察二十世纪中期实验艺术作品,比较与二十世纪之前艺术作品的差异,思考他们的表现手

法、创作思想。教师小结:观看作品时不要轻易以个人的主观感觉下判断,应对作品仔细分析,运用已有的知识尝试与作品对话、沟通。对于这些作品我们既要认识它们的创新之处,同时也要保留我们评价的权利,因为其中很多作品尚处于一

种没定论的状态。所以重点是理解现代艺术的创作方法,题材和观念。了解作品艺术内涵,从而认识现代艺术实验的价值,建立正确、健康和理性的审美情趣。三、练习:课堂札记220世纪实验性美术作品的命名练习设计意图:让学生在对现代作品进行命名,理解20世纪实验性美术作品的意义、形式和

风格。认识、理解、尊重这一时代的艺术家们的思想创举。通过将美术鉴赏与现代视觉设计建立横向联系,来让学生了解20世纪的绘画、环艺、雕塑、现代的视觉设计、传媒节目展示所体现了新思维。以及让学生学会分析一些视觉设计作品的构思及其内涵,试着运用新的视

角、新的思维方式去组织画面,表达自己的想法。使学生从情感上欣赏、感受、认识和理解20世纪实验性艺术不同的表现形式及艺术风格,从而强调新思维的重要性。四、总结、拓展课后同学们对教材中的内容进行巩固学习,想一想

:对现代实验性艺术作品感受:1、一堆垃圾()2、他们不过是在画上甩些颜料再加上些标题,然后满天要价()3、现代艺术不需要像照片那样真实地再现物体,完全没必要()4、我能做的更好()5、过去的画很乏味,现代作品更有趣味()6他们这样做是因

为他们不懂绘画方法()7、他们是开拓者,他们敢于否定自我,敢于创新()五、教学反思1、优点:本节课体现了学生学习的主体性地位,老师引导学生欣赏作品,同时学生从情感上欣赏、感受、认识和理解20世纪实验性艺术不同的表现形式及艺术风格。2、不足:由于讨论

时间相对较短,有部分的同学没有能够完全表现出自己的想法。3、突破方法:可以把本节课进行拓展,进行2课时的学习,让学生完成一件现代艺术作品。

小喜鸽
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