【文档说明】高中美术-绘画《第一课 形——不需要翻译的世界语》教学设计1-湘美版.doc，共(2)页，14.500 KB，由小喜鸽上传

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高中美术绘画模块第一单元第一课教案教材：湘版年级：高一课题：形——不需要翻译的世界语（第一课时）课型：综合教学目标：1、让学生了解图形、线的基本知识和主要功能。2、尝试运用图形、线来表达自己的思想和情绪。3、通过欣赏、练习培养学生正确的审美观和良好的审美情操。教学重点与难点：重点：让学生理解图形

、线的基本知识和主要功能。难点：让学生初步学会用图形、线来表达自己的思想和情绪。教学准备：教师：教材、课件、示范用具及相关资料等。学生：教材、笔记本、绘画的纸张工具等。教学过程及内容：*欣赏导入：利用课件展示典型的绘画作品。提问：绘画是靠什么来传达信息的？答：图形。对，今天我们

一起来探讨一下“形”这问题。板书课题：形——不需要翻译的世界语*讲授新课：绘画，是人类造型活动的一种重要方式。人们经常根据自己对事物的理解、体验，借助绘画的形式来传达或获取信息，表达自身的心理感受和对世界的认识，从而达到相互交流的目的。远古时代如此，而今更是如此，大家称现在为“读图时代”。一、会

说话的图形一般图形都有其特定的符号意义，它表示或隐喻某一事物的本质或含义。图形的大小、方向、位置、繁简和组合的变化妒能产生特定的含义，并包含有丰富的情感意味。练习：你们看了西班牙的阿尔塔米拉原始洞穴壁画，觉得他们为什么而画？能谈谈自己的理由吗？你们能尝

试画一画，少女与和平的主题吗？月光如轻纱般笼罩大地天边飘过一朵白云风呼啸着，闪电像剑一般刺穿黑幕似的乌云故乡的荷塘你们能选一段画画吗？具象、抽象不限。二、线——来自心灵的感悟绘画中的线在客观物象中是不存在的，它来自我们对自然事物的感受

，心灵的体会。分析：结构转折所产生的体面分界，让我们感受到线。画家的思维活动的轨迹可以用线来表达。从雨点运行的轨迹中，我们感到了线。线可以表现我们对玻璃材质的综合印象。方向性让我们感到线。从动势中让我们想到线

。音律也具有运动的轨迹也可以让我们想到线。练习：除了上述的，你们还能想到哪些能用线来表达？不同形态和材质的线条（图例说明）。不同的感受（图例说明）。练习：尝试用线的形式表达词义。分析不同的线给我们的不同感受。比较毕加索的《线描头像》和吴冠中的《春如线》，体验其中各自

的情绪，然后模仿着画，看看能否画出自己的心情。三、延伸意义的图形许多形象，由于长期固定地表现某种事物而具有一种符号是的象征意义。练习：找找毕加索在《格尔尼卡》中画了哪些形象，它们的象征意义是什么？*小结：线是最重要的

绘画语言之一，线可以构成图形，线可以表现轮廓，线可以表达思想等。让我们学会理解、欣赏和运用这门世界语吧！