【文档说明】高中美术-美术鉴赏《第一课 培养审美的眼睛--美术鉴赏及其意义》教学设计1-人美版.doc，共(5)页，71.000 KB，由小喜鸽上传

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1第一课培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义一、【教学目标】1、知识与技能目标：以简明的讲解使学生初步了解什么是美术鉴赏、美术鉴赏的一般过程，以及学习美术鉴赏的意义。2、过程与方法目标：通过讨论思考、比较研究、归纳、分析理解等方式让学生学会运用视觉感知和美术知识对美术作品

进行初步的鉴赏。3、情感、态度、价值观目标：（1）教学活动中引导学生主动探究、自主学习，激发学习兴趣、增强学生刻苦专研的精神。（2）充分发挥学生在学习中的主体地位，引导学生活动、观察、思考、合作、探究、归纳、联想，促进形成探究氛围和合作意识。（3）对学生进行情感教育，培

养其人文素养，以艺术促进学生发展的教育目的。二、【学情分析】本校学生大部分缺乏对艺术美的全面了解，授课班级学生在学习中有一定的思考和探究能力。教学中采用思考与讨论、比较与研究、分析与理解、联想与体会、联系实际等方法促使学生积极主动的获取知识。三、【教材分析】本课是高中新课程美术教科书（人美版）《美

术鉴赏》中的开篇，对后面的的教学具有指导意义。本课包括四个部分：1、培养审美眼睛是现代人全面发展的需要；2、什么是美术鉴赏；3、美术作品是如何分门别类的；4、美术鉴赏的意义。四、【教学重难点】1、教学重点：培养审美的眼睛，初步掌握美术鉴赏的

一般方法，了解美术鉴赏的意义。2、教学难点：如何结合实例讲清美术的主要分类方法、美术鉴赏的概念和美术鉴赏的一般过程或方法。五、【教学方法】在教学中为更好地突出重点，突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重2学生的体验过程，针对高中生心理特点和认知规律，遵循“教为主导，学为主体”引导学生主动探

究，体验学习的过程。采用了课件图片展示、讲授、启发、引导、观察、讨论、实践、比较、学生自主探究等方法。六、【教学设备】优课数字系统七、【课时安排】1课时八、【教学过程】（一）组织教学（二）创设情境导入新课请

学生欣赏《蒙娜丽莎》（出示图片）问：这幅作品美吗？为什么？（学生讨论、回答）学生回答，教师补充，引导鉴赏教师小结：这就是一个鉴赏的过程，要实现它，必须具备一双审美的眼睛（出示课题）《培养审美的眼睛——美术鉴赏的意义》

（三）自主探究合作学习新课1、本课要解决的问题：一、什么是美术鉴赏二、美术作品是如何分门别类的；三、美术鉴赏的意义。带着问题开始今天的探讨、学习2、给同学们带来了一道有趣的测试题。出示图片《骏马》欣赏问：下列选项中哪一项最恰当？A街上的清洁工B咱们的班主任C饭店老板D站岗的战士3请学生做

出选择并说明理由。教师小结：形象具有象征性。3、出示《拾穗》《捣练图》请学生欣赏。问：请对比两幅作品的异同？它们各有什么特征？学生讨论，教师引导。小结：相同之处都是绘画作品，都描绘的是劳动妇女的人物肖像画。不同是一幅是中国画，另一幅是油画，一幅是描绘古

代作品，另一副是当代绘画作品。两幅作品分别具有不同的艺术价值和社会价值，实际上问题的产生，就已经涉及到了美术的鉴赏问题，提问正是思考的开始。4、问：我们鉴赏的对象是什么？答：美术作品问：请同学们回顾刚才的欣赏过程，我们是怎样做的呢？答：从感受、归类、分析和

判断到体验、想像和评价问：为什么要鉴赏，鉴赏的目的是什么？答：获得审美享受教师小结：由此可见美术鉴赏是运用我们的视觉感知、视觉经验和相关知识对美术作品进行归类、分析、判断、体验、联想和评价，从而获得审美享受，

他是一个综合的审美活动。“鉴”是手段基础、“赏”才是目的，“鉴”是为赏服务的，因此美术作品的相关知识是美术鉴赏的基础，这就要求鉴赏者必须具备美术基本知识，了解美术的基本类别和一般表现方法。5、美术作品的分类（1）问：知道美术作品是如

何分门别类的吗？学生讨论后回答（初中已涉及到了相关知识，所以学生应该已经了解了一些）从艺术门类分：绘画、雕塑、建筑、设计、书法、摄影从美术在形式语言上的不同特征分为：具象艺术、意象艺术、抽象艺术。出示三幅不同艺术语言形式的作品，引导学生初步分辨具象艺术、意象艺术和4抽象

艺术。（2）学生实践。出示一些不同形式语言的作品，让学生进行分类。6、为什么要学习美术鉴赏呢？带着问题去鉴赏毕加索《格尔尼卡》（出示图片）A作品的内容是什么？B你认为作者想要表达什么？C通过鉴赏你感受

到了什么？学生分小组讨论教师根据学生回答引导小结（1）从这幅作品中了解到德国法西斯轰炸西班牙的格尔尼卡小镇的暴行。——认识功能（2）本幅作品所表现出来的内容和主题，对观者形成了思想和道德上的感染与影响，让人们热爱和平，热爱生命。——教育

功能（对学生进行爱国主义教育）（3）这幅作品独特的表现方式培养了我们对美的感知，对美的形式的表现能力，敏感性和感受力。——审美功能（中学生日常生活中仪容仪表的美的教育）中学生怎样着装美?（四）知识拓展立体主义：多角度

观察，正面、侧面、后面等多角度叠加。（五）归纳小结：请学生归纳：你有哪些收获？1、了解了“美术鉴赏”的概念。2、知道了美术作品的分类A从艺术门类分B从艺术形式语言分3、美术的社会功能认识功能、教育功能、审美功能（六）

课后实践活动：收集一件最喜欢或最不喜欢的中外美术作品（复制品）下次带来，说明理5由九、【板书设计】培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义一、什么是美术鉴赏？二、美术的分类A从艺术门类分B从艺术形式语言分三、美术鉴赏的社会功能。认识功能、教育功

能、审美功能十、【教学反思】（1）本课设计力求通过引导学生自主学习，探究新知的教学过程，使学生成为教学的主体，以达到新课标的要求。（2）通过指导学生运用比较学习法探究不同美术类型的艺术特征，促使学生积极主动的获取美术知识，领悟研究方法。（3）在这次教学中设计了学

生实践环节，进一步加深了学生对艺术形式语言分类的理解，激发了学习兴趣。（4）通过分析、理解作品内涵和意义，对学生进行有效的情感教育。（5）本课教学中，发现学生美术基础知识较弱，今后要加强这方面的学习。教学中还可多融入生活中或富有地方特色的例子，让

学生更有亲切感，更能理解接受。十一、【教学资源】大量名家作品图片